记得还是在上初中的时候，我在课本上认识了魏巍的《我的老师》，课文里那个温柔美丽的女老师深深地印在我的脑海里，我立志，要做一个象她那样的老师，给予学生无私的爱。随着时间的流逝，这幅景象在我心中渐渐淡漠下来。虽然我已经成为了一名老师，可是每天在平凡的工作中，在分数的压力下，我的激情似乎已被岁月逐渐磨去，我考虑更多的是如何才能取得更好的成绩，至于爱的话题，似乎已很遥远。

一个人躺在医院的病床上，望着输液瓶里一滴一滴地滴下来的液体，心里充满了无奈和焦急。现在本来是复习的紧要关头，可我却因为急性阑尾炎动了手术而躺在了病床上。班里的那帮小家伙这下一定闹翻了天，我没去上课他们一定高兴极了。现在的孩子，哪里知道老师的心啊！想着想着，我疲倦地合上了眼睛。朦胧中，我似乎又到学校上课去了，瞧，教室里乱糟糟的，他们看到我也不理睬，我生气极了。

“余老师，余老师---”似乎从遥远的地方传来几声游丝般的呼唤，可这声音又是如此真切。我慢慢睁开了眼睛。我的面前站着一群孩子，这不是我们班的那帮小家伙吗？他们一个个安静地站在那里，脸上写满了关切。站在最前面的是过欣怡，她的手上捧着一大束鲜花，正在轻声呼唤着我。“你们，你们怎么来了？怎么会找到这里的？”我惊讶万分。“我们听校长说你生病了，我们就到医院里来问的，问了好多地方，才找到这里。”我的眼睛湿润了，“这束花是我们全班同学凑钱买的。”她把花交到我的手上，“余老师，我们是大家选出来的代表，希望你早日恢复健康。”泪水开始在眼睛里旋转，我极力控制着不让它流出来。谁说现在的孩子不懂爱？谁说现在的孩子只爱自己？我亲爱的孩子们啊，在你们面前，面对你们真诚的爱，我才是一个不懂爱的人啊！

队伍的最后是一个小男孩，他是我们班成绩最差的李小春，他从人后偷偷探出头来看我。“小春，快过来。”他低着头走过来，这个平常被我批评得最多的孩子，却在我的病床前红了眼睛。“我们本来不要他来的，可他非要来。”过欣怡见我叫小春，连忙说。小春走到我的病床前，嗫嚅着说：“余老师，我以后再也不惹你生气了。他们都说，你是被我气病的。”“不，是老师不好。”我哽咽着，一把抱住了他。

我不是一位作家，不能用华丽的词藻书写我此时内心的感受；也不是一位诗人，不会用优美的诗句表达我此时心中的激情澎湃。可是，此时此刻，我的心里被感动装得满满的。一霎那间，种种情景涌上心头。教师节时孩子们送我的一张张贺卡，下雨时孩子递过来的雨伞，路上遇到时孩子老远就跑来帮我拿东西时伸出的双手……这饱含深情的一幕幕画面，为什么没有触动我呢？我常常因为学生一次作业没做对，就大声呵斥。学生生病了，我关心的更多的是什么时候来上课，耽误了的作业要赶快补上。至于成绩差的孩子，常常因为补课，就剥夺了他参加其他活动的时间，还美其名曰：“为了你好。”虽然从表面上看，我工作认真负责，教学成绩也还不错。可实际上，距离一名真正的老师，还差得很远。为什么我的激情会淡漠？那是因为我没有全身心地投入啊！重视成绩没有错，可是不能忽略了孩子们成长的需要。新课程要求“将每个学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，作为老师，需要对每个学生给予充分信任、尊重和关怀。”离开了爱，一切教育都无从谈起。

学生的爱如一阵春风，吹散了蒙在我心灵上的迷雾。作为一位老师，如果真正意识到自身的价值，便是对学生、对教学投入满腔的爱。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。爱，才是教育永恒的主题曲。