合作的魅力

在教学《称赞》一课时，为了能让孩子们体会到受人称赞是一件多么幸福的事，而学会称赞别人更是一种了不起的本领。在课堂教学过程中，我努力创造各种机会让学生称赞他人，并得到他人的称赞，使其在语文实践中真正领悟称赞的魅力。

其中有这么一个教学环节：在读通课文之后，我请孩子们小组推荐一人分自然段朗读课文，他们跃跃欲试，每一小组都抢着要读，着实地让小组长为难了一翻。一阵喧闹过后，各代表都自信满满地站了起来。其中一个孩子的身影引起了我的注意，他是我们班里读书能力最差的一个，学过的课文中能完整地读下来的课文屈指可数。我心里不免嘀咕起来：“怎么会推荐他呢？他能行吗？”正在我犯疑的当口，已经轮到他读了。而不巧他读的正是课文中最长的一个自然段。我想这下遭了，我看着他，问：“可以读吗？”他的表情也是游移不定的，于是我决定给他留一段最简单的，先让其他小组来读。可还没等我说，他的小组长插话了：“老师，他可以的。我们四个人刚才都在帮他。”在看看另外四人，也是一脸的郑重其事。在小组同学的支持和信赖之下，孩子开始读了。果不出所料，才没读几个字，他就顿住了。我正想开口鼓励他，小组长竟加进了读书的队伍，其他几个孩子也不由自主地一起读了起来。孩子们为了配合他，放慢了速度，一字一字地读，把自己的声音压得低低的。全班静悄悄的，孩子们都倾听着这美妙的二重唱，听完后，都不由自主地把掌声送给了他们，称赞如雪花般地送到了他们这一组。这个平时在班里并不起眼的孩子今天特别的激动，满脸通红，嘴角掩不住盈盈的笑意。