有益的细节关注（小学信息技术）

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有益的细节关注（小学信息技术）

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有益的细节关注（小学信息技术）

作者：佚名文章来源：网络点击数：更新时间：2007-6-19

有益的细节关注

今天阳光灿烂，走在路上看到了小树新长出细牙，嫩嫩的，那种新绿着实让人欢喜，自己也从中感受着春的到来。

上午听了孙老师的一节课，小学二年级的信息技术。

提起小学课，自己一直心怀愧疚，由于能力、精力所限，关注的程度远不及初中、高中。而且，随着信息化的普及，许多小学不仅仅在指定的五年级开设信息技术课，而是从1、2年级段就开始了，这些学段的教学大多没有统一的教材，教学上大多是老师自己确定了，平时的教研无法把握此部分内容，由此，老师们更需要强化校本教学研究，犹如今天孙老师此课。事后也曾与孙老师提及如果把平时的教案整理规范后，可以作为校本教材了。

对于本节课，最大的感受是老师对于孩子们技术学习规范的关注与要求。可以说，如此关注细节的课堂，将为学生的后续学习打下坚实的基础。

首先发现的一个细节是老师利用孩子们开机的过程中的时间空白进行键盘键位的识记，老师读着孩子们敲着，这既有效利用了宝贵的课堂时间也将枯燥的记忆分裂化，相信每节课的坚持会让孩子逐步形成习惯。

同样，在开机后的5分钟键盘练习一直也是孙老师坚持的，这种基本功的操练让每个学生在一段时间后都学会了盲打，而且许多学生的经过两年的“5分钟”训练能快速的文字录入。虽然，新课程中不再关注这些细枝末节了，但个人总还以为，这是最基本的操练，况且这区区的5分钟的坚持可以让孩子受益匪浅。

课堂中另一个细节的关注是老师对于个别新的术语，如“控点”、“删除”等，老师介绍后，会让孩子们跟着陈述一下，这不经意的“跟读”，其实是在潜移默化学生用语的规范。我想，这样的课堂才是规范的，而且让学生会用术语表达在信息技术课上进行一些表达，没有一些人想象的那样会影响学生的兴趣。

关注教学细节，才能规范我们的课堂。让我们继续这有益的细节关注。

文章录入:风影责任编辑:行云

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