暑假里，天气炎热，相比之下，一楼比三楼凉快，因此我把电视机从三楼搬到一楼。这下，一到晚上，我家可热闹了，里里外外挤满了左邻右舍，人们一边看电视一边闲谈，尤其有几个小孩更是疯狂，全然不顾是别人家，争着要遥控器更换频道，如果按到有动画片的频道马上锁定，不管你是谁，别想换台，然后整齐地坐在一起像是吃了定心丸似的聚精会神地收看，直到动画片播放结束才肯慢慢挪动屁股离开。有一天晚上十点已过，有三个孩子还在津津有味地收看，其妈妈多次催促睡觉，其中的两个总算一步一回头地走了，可没过几分钟，这两个又猫着腰笑眯眯地回来了，继续坐在老地方观看，直到结束才恋恋离开。这一切，我看在眼里，记在心里，顿生疑惑：动画片真的这么好看吗？对孩子来说，为什么有这么大的诱惑力呢？在以后的日子里，我偶尔也看了一些动画片，也真切地感受到了其间无穷的魅力。

眼下，新课程正在如火如荼地进行着，如果我们的语文课堂教学也像动画片那样有魅力吸引住学生，其教学质量可想而知。

一、画面魅力

动画片画面之精美,造型之精细,动作之精妙,令人赏心悦目。什么变形金刚、奥特曼、星球大战里的形象个个新奇美观，怎不叫人爱恋。课堂上，如果能给学生以优美的画面印象，如充分借助多媒体画面、分角色朗读、扮演等，学生的学习情绪不仅会高涨，而且日后学生回忆起如此的画面，学习内容也定会历历在目。如教学《五彩池》一课， 我课前收集了大量的九寨沟、五彩池的图、文、动画、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽的图片，美妙的风光，加上生动的描述，使学生深切地感受到五彩池的美，为祖国有这么一处世界自然遗产而自豪。学生进入情境， “好学”“乐学”， 大大激发学习兴趣。

二、情节魅力

动画片情节曲折、丰富，连最微小的细节都演绎得惟妙惟肖，小孩易懂就爱看。看了一集就会迫不及待地想看下一集，关注故事的发展，关心人物的命运，最后知道人物的好坏，受到一点启发、教育。课堂教学中学生获得知识和能力也应有一个情节过程，而不是简单的你说我记的过程，在这个过程中，学生如能参与其中，充分发挥自己的五官，在此起彼伏、高潮迭起、环环相扣的具体教学活动中快乐地进行着，定会水到渠成地掌握知识，提高自己的听说读写能力。特级教师于永正教学 《再见了，亲人》，志愿军战士与朝鲜人民话别的场面已经让学生感动万分。于老师意犹未尽，又趁热打铁，巧创情节，将教学推向新的高潮：“既然是话别，就应该是双方的。此时此刻朝鲜人民会说些什么呢？如果你是大娘、小金花、大嫂，听了志愿军的话，会说些什么呢？”接着把学生分为三组，让他们分别以大娘、小金花、大嫂的身份写一段向志愿军告别的话。由于身入情境，感情已与文中人物产生共鸣，又是从读学写，学生写得都极为动情、成功，不仅从迁移中积累、内化了课文语言，而且加深了对课文中心的理解。

三、声音魅力

动画片的配音师都会展示极佳的配音，音质柔和，音调抑扬顿挫，极富有磁性，就是不看画面，也能想象其情景。我们的老师上课时如能尽情发挥自己声音的优势，该读时声情并茂地读，该唱时倾情歌唱，如特级教师于永正有时上课时就唱一段京剧，就会成为课堂教学的有利的催化剂，成为学生的一段美好的回忆。同时，教师如能恰当好处地调动学生优美的童声，或读或说或唱，课堂上定会有回味无穷的合奏曲。