早上，走在校园里，迎面走来两个我以前教过的学生，看见我，她们礼貌性地打了个招呼。可看到她们那张面无表情的脸，听着那冷冰冰的声音，我的心里很不是滋味，一瞬间我的好心情烟消云散。这两个孩子是我教一年级时带过的学生，时间虽然过去了整整五年，我可依然清楚地记得她们的名字，清楚得记得她们跟我上课时的情景，那高涨的热情，那笑嘻嘻的脸庞，那灵动着的双眼……我不明白，小时候她们是那样开朗，那样精力旺盛，可为什么年龄越长，越步入高年级，她们的眼睛渐渐失去的灵气，她们的心渐渐地冷漠了呢？更让我不可思议的是，班级里有四五十个孩子，作为他们的老师五年后我仍清楚地记得他们课上时精彩的发言，甚至于他们每个人的特点我依然牢记，再次见到他们总有一种说不出的亲切感，可为什么，他们却这般冷漠呢？难道儿时的那些快乐记忆他们都抛到九宵云外去了？难道他们的脑海中里就不曾留有记忆？我不知道这是学生的原因，还是老师的原因，我只是知道我的的心异常沉重。

  记得上次，还是在校园里，一个低年级的小女孩，大概是一二年级的孩子，她刚步入校园，就飞快地向前跑，跑到一位老师旁边。用甜甜的声音说：语文老师好！我走在女孩的身后，听到她那稚嫩的声音，不禁被她的热情所感染，我乐了，不由地回想起自己带一年级时的情景，孩子们每天都围绕在你身边，老师老师地叫着，生怕老师没有听到自己的声音，校外见到老师更是急切地叫：语文老师。我知道那叫声里有着是对老师的喜欢，有的是发自于内心的自豪。可是是什么改变了这些孩子呢？五年后，当我再次教这些孩子时，他们中的一些人陌生得让我不敢相信，曾经淘气的女孩变得唯唯诺诺，曾经顽皮的男孩却规矩得一声不吭，曾经令我无比自豪发言无精彩的孩子已平凡普通，课上习惯了沉默，课下习惯了静坐，我不知道这样的学生难道是我们培养的目标吗？

十年的从教经历，无论是每一次的上课还是听别人讲课，我发现孩子上一二年级时想像力异常丰富，课上发言异常踊跃，学习兴趣也特别深厚，可是一年年 地教育，一年年地熏陶，学生的想像力正在逐渐丧失，课上也早已习惯于倾听，兴趣更是淡淡的残留。审视我们的教育，我们的课堂，我们的老师，有太多太多的问题。什么是教育，到底什么样的课堂才是真正的有效的课堂，抛开众多的理论不谈，我想好的课堂应该是给予学生快乐，让学生在轻松的氛围中感受到生活的美好。压抑的、严肃的课堂充其量是一种灌输，而不是学习。其次，我们的课堂一定要少一些束缚，少一些权威，少一些必须。我们要时刻谨记，教育的对象是人，她需要存异，需要张 扬个性，她要需自由，需要畅所欲言。要知道一个孩子发自内心的快乐，积极向上的心态才是我们教育的最终目的。苏霍姆林斯基曾经说过：让每一个学生在学校里抬起头来走路。我想，作为教师我们应时刻牢记这句话。