我的教育故事

序：本人自1997年参加工作至今，担任过一到六年级的班主任，积累了一定的班主任工作经验。在工作中遇到了许多感人的故事和让人欣慰的场景。在工作中始终保持着清醒的头脑。无无微不至的关心我的学生得到了我的学生的尊敬和爱戴。在工作中我注重和学生沟通让他们为我敞开心灵之们。时时处处严格要求自己以身作则。用小事让学生受到教育，成为学生的朋友。在管理中严格。对待学生公平公正。让学生在小学生活中养成了良好的各种习惯。取得了一定的成效。

（一）开启心灵之门

那是我刚从南川师范学校毕业不久的一个秋天。一九九七年的秋天，我被分配到一所偏远山区的中心小学校，与其说中心校，不如说是一所村小，因为规模只有村小大。上班了，被教导主任分去教一个新入学的一年级，对于我一个毫无经验的初生牛犊来说是相当严峻的考验。但我没有推委，而是雄心壮志的接过这副重担跨进了一年级的教室。入学第一天我进行了报名工作，这才知道山区孩子幼小的心灵还是一张纯净的白纸，当我问到每一个同学姓名及家庭情况的时候，只有几个同学能结结巴巴的说出自己的名字及家庭情况。让我顿时感到任务的严峻，于是我便开始了认真观察每一个同学，并试图让我和蔼的面孔为他们打消恐惧的心门而开口告诉我他的名字和家庭情况，然而，事情并不象我想象的那样简单。让我记忆犹新的是当我问到一个名叫王隆的小朋友时，他却一言不发。我首先问：“小朋友，你叫什么名字呀？”他那眼神里流露出害怕的神情。接着我又用更加和蔼的口气问：“你能告诉我你爸爸的名字吗？”就这样我耐心的问了几分钟，最后以他的哑口无言而告终。在无奈中面对几个这样同学的一言不发来结束了今天的报名工作。第二天是入学教育，我府下身子重复昨天的语言倾听他们认真说出自己的名字和家庭住址，他爸爸的名字等家庭情况。今天多了几个能大胆说话了，接下来我增加了时间和同学门在一起，真正的让他们把我当成朋友，在活动中认真听他们说话，就这样两个月过去了，同学门在我的关心下快乐的成长着。一天我又对开学时的问题再次和同们交流。我惊奇的发现哪个叫王隆的孩子能大胆的回答了，并在脸上透露出信任的神情。就这样，班里的每一个同学都能在以后的时间里勇敢的回答老师提出的问题了。从而打开了一年级的同学的心灵之门。总而言之，只有耐心细致的取得小朋友的信任，他们才会敞开心扉的和你交流。

（二）严于律己以身作则受亲近

我在工作中时时处处严格要求自己。特别是九八年秋，我母亲生病在老家的一个与月，无人照顾，那时我的家境很差，但是为了学生，为了工作，我撑过来了。在那以前同学中经有人迟到，但我都会小声的嘱咐他们以后要注意早到。在这段时间里我就靠那辆破旧的自行车赶到二十公里以外的小医院去看望母亲，第二天凌晨四点起床赶往学校上课，从未因此而迟到过。一次当我汗流浃背的赶到学校的时候碰上了我班早到学校的同学，他们知道了。于是我在第二周的班队课上我就给他们讲了我的事，于是在我的感动下，同学们从此再也没有人迟到了。由此可以看出身教重于言教。从那以后我更加注意自己的行为，强化自我约束，不迟到，不早退。给学生良好的榜样，我班这一年被评为了优秀班级。

（三）以小见大生之友

我曾经在杂志上看到了一则关于学生说：“老师你欠我们一个礼的故事。”但对于我来说，我为生师十年来还未欠过学生的礼。在各种场合我会主动地微笑的和学生问好，打招呼，哪怕是一下点头、一声问候从不吝啬。从来没有忘记回答学生的问候。老师在学生中的影响非常重要，师德是树造人格的主要源泉，我自参加工作以来特别注重生活小节。如学生的一声亲切问候：“老师早、老师好。”我都会认真对待，并亲切回礼：“同学好、同学早。”在我的带领下，现在我所任班级19名同学都能礼貌待人，在校内外遇见老师，都会向老师问好。并且在我所教的其他年级的学生中也正在逐步形成良好的礼貌待人的习惯。在我亲切的回答中能够让学生得到了我的尊重，从而懂得了尊重别人因该从小事做起的道理。学生将会从老师的一个小小礼仪中学会做人，学会尊重别人。只有注重细节的老师才能成为学生的良师益友。学生将会从老师的小事中见到老师高尚的师德从而成为老师的朋友。

（四）亲其师信其道

小学阶段的学习对一身的发展起着决定性作用,当然不是小学所掌握的知识在起作用,而是在小学阶段所形成的各种良好的行为习惯贯穿于一身.从小学教育的时间来说,占整个集体学习过程的三分之一,这也就是古人在教育方面得到了科学论证的.小学阶段所学的知识又是在小学毕业阶段得以全面复习巩固彻底掌握的,所以,小学毕业教育对小学生今后的人生价值的实现起到了不可用其他内容所能替换的作用,笔者在紧张的教育管理中感悟到了毕业教育的艰巨责任,为了使一代人能有良好的人生基础,形成良好的各种观念,小学毕业教育显得尤为重要了。

   小学毕业班学生身是人生学习的第一个里程碑，转折点，并且在这段时间里小学生的心理非常复杂，他们心理的想法特别多，生理和心理的发展有了更大的成熟，能明变是非，此时又是学生可树性最强的时期，毕业班教师的言行举止将会给他们树立各种不同的榜样。带领他们奔向前方，笔者在教育时总结了以下教育方式：（1）树立良好的榜样。（2）规范言行形成良好的师生关系。（3）引导学生形成较强的自学自理能力。（4）抓住学生的心。（5）公平、公正处理学生之间发生的矛盾。（6）班级管理民主化，促进团结。（7）给学生无穷的学习力量。

教育方式的改变，低年级的学生以讲和练的教学为主，但就毕业班学生而言此法已不能适应小学毕业生的知识体系了，他们对整个小学阶段的知识有了全面的了解，所以毕业复习在于授其道，解其惑，讨论、研究、合作学习才能更好实现知识的系统化，让小学阶段的复习取得事半功倍的效果。