第一部分  在学习中完善自我

第1课时 

教学内容: 提高你的记忆力。

教学目的：要求学生了解培养记忆力的方法，并能在以后的生活中、学习上逐步提高自己的记忆力。

教学重点：培养学生提高记忆力的方法。

教学过程：

一、直接引入新课

<一>教学记忆的概念。

1、记忆：是过去的经验在人脑中保留的印迹。它包括识记、保持、回忆和再认识三个基本环节。

2、评定一个人的记忆力水平的高低的四个指标：

①     敏捷性，指记忆速度的快慢；

②     持久性：指记忆保持时间的长短；

③     准备性：指对学过的知识不仅要记得快，记得牢，还要求记得准；

④     备用性：指在需要的时候能把记忆保存的东西随时回忆起来。

〈二〉让学生自学〈汉密尔顿的故事〉

师：通过这个小故事你明白了什么？提高记忆力的方法是怎样的呢？

生：小组讨论，然后汇报讨论结果。

师总结：我们在学习中离不开记忆，温故而知新，记住所学的知识，并达到学以至用，这就需要我们掌握提高记忆力的方法。光靠花很长时间背诵是不行的，还要善于记，会记，只有记忆力提高了。我们才能在学习中运用自如，得心应手。

二、课堂操作

1、师组织学生测试：

〈测试你的机械记忆力〉

〈记忆力程度测试〉

2、统计测试结果。

三、课堂总结。（略）

第2课时

教学内容：测试你的观察力

教学目的：让学生明白在生活中勤于观察，善于观察，会随时发现问题，使自己走上成功之路。同时要求学生通过学习后逐步养成爱观察的好习惯。

教学重点：让学生学会观察，养成爱观察的好习惯。

教学过程：

一、          导入新课

师：一个人如果勤于观察、善于观察，就会随时发现许多问题，使自己早日走上成功之路。这节课我们来学习测测你的观察力。

二、教学新课

1、  让学生自学“赫谢尔与双星表”的故事。

2、  让学生学习后谈谈感受。

学生汇报后师小结：通过这个故事可以知道，善于观察，影响了赫谢尔的一生，使他成为了著名的天文学家。其实，许多科学家、物理 学家、地质学家、医学家等都具有很强的观察能力。只要我们在生活中也学会观察，就会得到很多知识。

3、  师组织测试学生的观察能力

①     请你在一分钟内找出左右两幅图中的8个不同之处。

②     请在一分钟内找出左右两组字母中相同的字母，写在题号前的括号里。

通过测试记录学生观察能力的情况。

4、自学表演“考考你”

讨论：老师和这位学生尝试的是同一杯混合饮料，为什么老师与学生的表情会出现不一样的反应？你想知道原因吗？

三、课堂总结

四、课后要求