一年级上册《9加几》

教学内容：苏教版课程实验教科书《数学》一年级上册第86-87页。

教学目标：1、通过教学，使学生初步掌握凑十法，理解9加几的进位加法的思维过程，并能正确进行计算。

2、通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

3、初步培养学生良好的思维标准和学习习惯。

教学过程：

一、     复习。

口算： 10+3     10+5     10+7     10+8

             10+9     10+4     10+6     10+2

二、     新授。

1、          今天小猴子招待客人，它准备了什么？从图上你知道了什么？装满这个盒子是多少个桃子呢？

2、          你能提出一个用加法计算的问题吗？

列出算式：9+4=

你是怎样想，怎样算的呢？先自己思考一下，把你的想法到小组里去说一说，交流一下。

3、          学生汇报算法，重点研究凑十法。

我们用圆片代替桃子，请你摆一摆，说一说，怎样算9+4？

学生上台演示摆法，边摆边板书计算过程。

9 + 4=13

              1  3

10

你是从几里面拿出了一个？那也就是把“4”分成了几和几呢？然后怎样算的？为什么要从“4”里面拿出一个？

辣椒老师也是这样想的：演示课件

我们说了这几种算法，你喜欢哪一种，为什么？

两个小伙伴互相说一说计算过程。

4、          老师今天还带来了一些漂亮的花朵，看看左边有几朵，右边呢？

你能圈出10朵吗？你是怎样圈的，这样圈有什么好处？

说一说9+7的计算过程。

5、          今天我们算的都是几加几的计算？板书：9+几

在算9+几时，我们可以先把9和1凑成十，再算10加几就是十几。

三、     完成练习。

1、          小猴子也来算9+几了，瞧瞧它是怎样算的？看懂了吗，请学生独立完成计算。

说一说计算过程。

2、          完成想想做做[2]

你是怎样圈出10根的，说一说计算过程。

3、          独立完成想想做做[3]

观察上下两题，有什么相同之处？想想两题的计算过程，能发现什么，你可以再说出几组这样的算式吗？

4、          两个小伙伴互算，独立完成想想做做[4]。

5、          独立完成想想做做[5]，说一说每组题有什么规律？知道了9+1=10 ，那下面两题不计算，你能知道答案吗？

四、     全课总结。

同学们，我们今天学习了什么知识，你有什么收获？