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认识钟表[人教一上]
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认识钟表[人教一上]
作者:佚名 文章来源:网友提供 点击数: 更新时间:2007-12-21
教学内容:人教版第一册第八单元第一课时
教学目标:
1、知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格。
2、通过创设的生活情境,让学生学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间,爱惜时间的好习惯。
4、培养学生的观察能力。
教学过程:
1、情境引入
课件
:画面上出现大公鸡打鸣,小主人公奇奇的妈妈笑咪咪的看着孩子在穿衣。看图,你发现什么?
生:奇奇在穿衣
师:床头上有什么?
生:有闹钟
2、认识时针、分针、12个大格
(1)钟表有什么作用?
板书:认识钟表
(2)逛钟表店
课件
:出现各种钟表面(有电子表)
(3)认识时针、分针、12个大格。
看看你桌面上的小钟表,在习题纸上把少的部分(分针和时针、数)用水彩笔画出来。展示学生作业
学生汇报:你画了什么?
生1:画了数字。集体读1——12。
生2:还画了一根比较长的针。
师:这是什么针?
生:分针
师:还有一根比较短的针?它的名字叫什么?
生:时针
师:再观察在1和2之间有什么?
生:1是小的,2是大的。
师:在1和2之间有一个大格。集体数从1—12一共有多少个大格,
课件
逐格变色演示。
师:在钟面上有12个大格。
师:时针和分针会运动的。看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
师:看自己作业纸上有时针和分针吗?没有补画。
3、认识整时
(1)
课件
出现:钟面7:00
师:看钟面,小闹钟叫醒奇奇时,是几时?你怎么认识的?
生:7点,时针指着7,分针指着12。
师:在数学课上我们又叫它7时。
(2)练习:
师贴三幅钟面图在黑板上。钟面时间分别是8:00、3:00、6:00。
学生看钟面读时间。
师小结:这些都是“整时“
(3)当钟面表示整时时,钟面上有什么特点?
生1:有时针和分针
生2:有数字
师:好样的。看看时针指向几?分针指向几?
师:分针指向12,时针指向3,就是?
生:3时
师:分针指向?
生:12
师:时针向?
生:6,
师:就是?
生:6时
师:你能用自己的话说说认识整时的方法吗?
生1:分针长
生2:分针指向12,时针指向7,就是7时。
师:分针指着12,时针指向几,就是几时。(师将该结论贴于黑板)
全班朗读2遍。
(4)拔整时钟面
师教拔一个整时钟面。
让学生拔9时、拔12时
师:拔12时,你有什么想说的?
师:当钟表上的时刻表示12时的时候,分针和时针怎么样了?
生:指向12了。
学生报整时,其余学生拔。
生1:分针指向12,时针指向10,这是10点。
师:他让你们拔10时。
生集体拔。
师:自己拔一个最喜欢的整时。用手挡住,让同桌猜一猜是几时?
4、教学记录整时的方法
(1)师示范记录整时的方法。
师先在8时钟面下写“8时”,请全班空手跟写。
师再示范写“8:00”。
师指着8:00:这表示?
生:8时
师:生活中见到过这种表示方法?
生1:老师换了看过。
生2:在书上见过。
(2)你能用这样的方法,把整时记录下来吗?
请学生用2号作业纸记录第二个钟面表示的时候。展示学生作业。
再在3号作业纸上写第三个钟面的时刻。全班核对。
5、练习
(1)连线:P94第一题
四个钟面表示的时刻分别是:1时 七时 四时 十一时
4:00 11:00 7:00 1:00
(2)P92 明明的一天
请学生写一写,说一说
第一幅图:钟面7时 明明在刷牙 生:7时 7:00
第二幅图:钟面8时 明明在读书
第三幅图:钟面10时 在做操
师:明明每天会把时间安排的很好,你们想不想像明明一样?
生:想
师:今天回去后和父母一起商量一天的时间安排,好吗?
生;好
(3)对比:怎么都是十时呢?
第一幅图 钟面10时 两个小朋友在上课
第二幅图 钟面10时 一位小朋友在睡觉
生:因为一个早上,一个是晚上。
(4)
课件
:钟面3时
师:现在几时?
生:3时
师:一个小时后是几时?再过一个小时呢?
(
课件
演示钟面从3时走到4时,再走到5时)
师:今天有了奇奇和明明作伴,你们开心吗?
生:开心。
师:今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。我们要珍惜时间。
(5)
课件
:四个卡通导游带队要出发了。(点击各卡通在其旁边出现一个钟面)
钟面五时 袋鼠妈妈队
钟面9时 小狗队
钟面3时 狮子队
钟面11时 KT猫
请生根据课前发的时刻记录单和钟面对照,判断自己跟随哪位导游几时出发。
(6)欣赏贵州风景
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yijianhdx
责任编辑:
tongs5s7
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