买电器

教学内容：小学数学北师大版第四册（P50）

教学目标：

1、使学生掌握整百整十数的加减法的算理，并能正确口算。

2、能有序地表达口算过程，进一步提高口算能力。

3、通过用不同方法口算，培养学生思维的灵活性。

4、联系生活实际，培养学生用对比的方法进行简单推理的能力。

教学准备：课件、百元面值人民币、计数器、计算卡。

设计思路：

学生学习这节课的知识基础及生活经验是：联系生活实际学习了万以内的数，知道大数与生活密切相关；能感受大数的实际含义并用其进行表达和交流；认识了万以内数的数位顺序，对万以内的数会读写和比较大小。在此前提下，本课学习整百、整十数的口算加减法。配合生动丰富的教材内容，本设计按以下层次推进教学过程。

第一层次：通过猜电器价格，提起学生学习探索的欲望，为顺利进行知识迁移做好铺垫。在用“多一些，少得多，在几和几之间”估计的过程中，增强学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

第二层次：结合具体情境，提出问题，探索计算方法。主要有以下教学环节：1、获取信息；2、提出问题；3、问题探究，鼓励算法多样化；4、经历与他人交流算法的过程；5、经验总结，升华认识，方法择优与共享。

第三层次：基本练习（开火车）、小组比赛（口算接力）、提高练习（比较差价）和拓展练习（选择商场）。这些环节都是对所学计算方法的灵活应用和综合实践。

第四层次：课堂总结。师生互动总结全课的收获，体验成功的喜悦。

教学过程：

一、         谈话引入

参观新居，展示四种电器，让学生猜价格。

二、         自主探究

1、师：看到这些电器的价格，你能提个数学问题吗？

2、同桌互说，点名汇报。

3、解决问题：500+800怎么算？小组讨论各种算法。

4、方法汇总：（法一）5+8=13，500+800=1300

（法二）5个百加8个百得13个百——人民币演示

（法三）拔计数器

（法四）列竖式

5、让生说喜欢的算法，突出用“5个百加8个百得13个百”计算的简便性。

6、解决两个用减法计算问题。

   分组独立解答，集体纠正。

7、比赛列式解决其它数学问题。

三、         巩固深入

1、游戏：开火车（连加）

2、比赛：四组接力计算

3、练习：逛商场，比较电器差价，说说省下的钱还能再买什么。

四、         拓展提高

联系实际生活学会思考怎样选择最合适的商场买电脑。

（商场一：买8800元电脑送300元音箱，

商场二：全市最低价8600元）

五、         全课小结

玩得开心吗？你最喜欢这节课的哪个地方？学会了什么？能提个什么建议。

六、         发散思维

（附加）用5000元买了两种电器，猜猜分别是什么价格，能列出多少个和是5000的加法算式？