角的初步认识

教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

教学目标：

1、 结合生活情景及操作活动，同学初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。

2、 结合生活情景能识别角。

教学重点：

同学初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。

教学难点：

初步学会用尺画角。

教学准备：

教学课件，情景图，剪刀、吸管等。

教学过程：

一、 创设情景，引入新课

1、出示课件：不好了，有小朋友受伤了，她不小心撞到了桌子，你知道她是撞到桌子哪部分受伤的吗？对了，她不小心撞到了桌子角上了，角很尖所以她受伤了，今天我们就一起来认识一下这个角（板书“角的初步认识”）。

2、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你能在图上找到哪些角呢？

同学观察后全班交流。

师：是的这些都是角，除了图上的这些角，其实我们生活中，许多的物质上都有角，请同学们仔细看一下，认真找一下，都有哪些？

[设计意图]：通过对主题图的观察，让同学感受到角在俺们的生活中，引发同学认识的兴趣。

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

（1）、出示课件中剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，

同学观察物品寻找角。

（2）说说这些角有什么一起的特征？

师：我们找到了这么多角，那么可以请哪位小朋友帮忙说一说角到底是什么样子的吗？

同桌交流。

（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各局部取个名称吗？

在同学给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。

（4）、练习

2、制作角。

（1）、教师：刚才俺们认识了角，你们想不想自身动手制作一个角？

考虑一下◆您现在正在阅读的人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计 - 二年级数学备课 - 小学数学教学教案反思 -  文章内容由<小学教学资源网>收集, 请记住本站网址:www.fydaxue.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http://www.fydaxue.com/thread-22424-1-1.html，你可以通过哪些方法制作出一个角？

同学独立考虑制作角。

（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。

同学小组内展示角，交流制作过程。

（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。

（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。

教师引导同学考虑角的大小与什么有关？与什么无关？

3、画角。

（1）、俺们已经认识了角也制作了角，现在俺们来画角。你认为角该怎么画？

（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。

（3）、同学练习画角。

请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？

总结画角的方法。

[设计意图]：通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各局部名称。通过制作角的活动使同学初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。

三、巩固练习，拓展延伸

1、 完成P40页的1、2、题。

2、 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。

3、 同学创作画。

[设计意图]：练习融趣味性、发明性于一体。同学在练习、创作的过程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了同学大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。

四、回顾全课，总结提高

今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？

以后俺们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。

课后反思