200 年 月 日

第  周

课型：复习课

第4  单元编号：1—2

总第  课时

教学内容

数的意义

教学目的

1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。

2．使学生掌握十进制计数法．

重 难 点

自然数、整数、分数、百分数的意义，数位与计数单位之间的区别与联系。

教学准备

教师把教科书第74页的整数和小数数位顺序表画在小黑板上．

教学过程：

一、自然数、整数的意义

教师：“什么样的数是自然数？”（0、1、2、3……．）在“自然数”后面板书．

“最小的自然数是什么？”（0．）用彩色笔把“0”上色．

“最大的自然数是什么？”（没有最大的自然数，自然数的个数是无限的．）

　　┌（自然数：0、1、2、3、4……（大于等于O的．）
　　整数┤
　　　　└（小于O的．）

二、分数的意义

1．分数的基本概念．

教师：“分数的意义是什么？” “单位‘1’的含义是什么？” “什么是一个分数的分数单位？”“分数可以写成什么形式？”（ ）教师板书．“在分数中a叫做什么？”（分子．）“b叫做什么？”（分母．）“中间的横线叫做什么？”（分数线．）“a、b分别是什么数？”（是整数，并且b≠0．）“分子等于O时，分数的值是多少？”（0．）“什么样的分数是真分数？”（分子比分母小的分数．）“真分数的值有什么特点？”（真分数的值都小于1．）教师板书．

“什么样的分数是假分数？”（分子比分母大或者等于分母的分数．）“假分数的值有什么特点？”（假分数的值大于1或等于1．）教师板书．

“什么样的分数是带分数？”（有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数．）教师板书．综合前面的教学过程，使学生看到如下板书形式．

　　    ┌真分数──分子比分母小（小于1的）
　　分数┤
　　　　└假分数──分子比分母大或等于分母（大于1或等于1）

2．分数与除法的关系．

教师：“请同学们说一说，除法与分数的关系．”请两名学生说，其他学生补充．（两个整数相除，它们的商可以用分数表示．）

用字母表示就是：

文字表示就是：

被除数÷除数＝被除数\除数（除数≠0）   

教师复备：

让学生说一说除法算式中各部分与分数中各部分的关系．在语言叙述中要注意用“相当于”，而不能用“是”．如除法算式中的被除数相当于分数中的分子．根据学生的回答整理出下表．

3．课堂练习，完成第73页“做一做”的第2～4题．学生独立解答，教师巡视，集体订正．

三、小数的意义

：“小数的意义是什么？”（

“小数的计数单位是什么？“我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种？”（有限小数、无限小数．）教师板书．

“什么样的小数是有限小数？”（小数部分的位数是有限的．）

“什么样的小数大于1？什么样的小数小于1？”

“什么样的小数是无限小数？”（小数部分的位数是无限的．）

“我们学过的无限小数是什么？”（循环小数．）

“什么样的小数是循环小数？”

小数的计数单位：十分之一　百分之一　千分之一……┤└┌
　　　　　　　　　　　0.1　　　 0.01　　　0.001　……
　　　　　　　　　┌小于1的：0.6  0.52     (纯小数)
　　　　┌有限小数┤
　　　　│　　　　└大于1的：1.2　6.018    (带小数)
　　小数┤
　　　　│　　　　┌循环小数：0.666……　3.14242……
　　　　└无限小数┤
　　　　　　　　　└……（无限不循环小数）

四、整数和小数的数位顺序表

1．数位顺序表．教师：“我们是按照什么计数法写出整数和小数的？”（十进制计数法．）

让学生把教科书第74页的数位顺序表填完整．请一名学生板演，集体订正．

2．课堂练习，完成教科书第75页上面的“做一做”．

第1题，学生独立完成，集体订正．

第2题，先让学生思考，然后指名回答．有意识地让学习有困难的学生说一说．

五、百分数的意义

1．百分数的意义．

教师：“谁能说一说什么样的数是百分数？”“百分数和分数有什么联系和区别？”让学生说一说，教师根据学生的回答进行适当整理．

2．课堂练习，完成教科书第75页中间“做一做”的第1题．

学生独立解答，教师巡视，集体订正．

六、小结（略）

七、作业

练习十五的第1题．

板书设计：

课后小结：