第一课

教学内容：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

二、读谱知识：弱起小节

三、综合训练：1、声乐练习  2、节奏听辩及旋律片断创作

四、欣赏  童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）

教学目的：

一、指导学生用欢快、自豪的歌声演唱《星星火炬进行曲》，表现少先队员朝气蓬勃、奋发向上和热爱祖国的感情。（初步学会、体验）

二、认识切分节奏，并在实践中运用，（掌握、初步学会）

三、欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍作曲家莫扎特。（了解、体验）

四、听记四小节简易旋律。（初步学会）

课时安排：

3课时

教材分析：

《渴望春天》

奥地利作曲家莫扎特写于1791年，这是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放，小鸟歌唱，树林换上绿装的春日早日来临的迫切心情，曲调优美而简练、流畅而清新，洋溢着早春气息，全曲为６／８拍，节奏活泼跳跃，结构严谨，手法简练，是带再现的二部曲式，第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成，第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感，第四乐句再现了第一乐句并略加变化，完满地结束全曲，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵。给人以美的享受。

《星星火炬进行曲》

是一首队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃，欢乐向上的精神风貌。歌曲采用富有民族风格的徵调式旋律，节奏明快，结构规整，步伐感强，具有进行曲的特征，全曲为单二部曲式结构，第一乐段描绘孩子们在队旗指引下，迈着坚实的步伐，充满自豪的感情，阔步向前进的情景，音乐坚定有力，切分节奏的运用突出了“星星火炬”的主题，并使歌曲更富有生气，第二乐段开始出现在高音区上，节奏舒展，以亲切、真挚的感情讴歌亲爱的祖国，接着又以跳跃的音调和活泼的节奏表达出少先队员欢乐、幸福的心情。

听记：

这两题练习主要是复习学过的知识，有助于进一步学习新知识。

唱唱：

为解决《星星火炬进行曲》的难点而设的，前半拍休止是难点，既要正确掌握前半拍休止的时值，同时要吸气，为唱好最后一个四拍的音作好气息准备。

认认练练：

ＸＸ^．切分节奏是新知识，并通过两条节奏练习的实践，使学生在实践中掌握知识唱准节奏。

教学用具：

磁带、录音机、钢琴

教学过程：

第一课时

一、复习旧知，导入新课

同学们，愉快的寒假生活结束了！不知大家又增长了哪些见识？（生各抒己见）那么，上学期的知识，所学的歌曲，大家一定记忆犹新，现在，我们开个“小小音乐会”唱唱已学的歌曲和你新学的歌曲，（师作简易的伴奏）。

悠扬的琴声，动听的歌声，飘荡在我们校园的上空，大家有否注意到：万物都在悄悄地发生着变化？是啊！鲜花盛开、小鸟歌唱、树林换上新装，这是我们期待已久的。春天，我们欢迎你！

二、欣赏《渴望春天》

１、听，小朋友是多么盼望春的早日来临呀！

２、边听录音，边导生看歌谱，问：

Ａ、乐曲是几拍子？

Ｂ、歌曲内容和情绪怎样？

（为６／８拍，节奏活泼跳跃，曲调优美和冶炼，流畅而清新，洋溢着青春气息。表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。）

　　３、第二边欣赏，让生轻轻哼唱曲谱，（先把第一乐句唱熟，再随音乐哼唱全曲）。

　　４、作业：找出相似乐句及发展乐句。

　　５、简介音乐家莫扎特

莫扎特（１７５６——１７９１）是著名的奥地利作曲家，父亲是一位宫廷乐师，在父亲的辛勤教育下，幼小的莫扎特显露了惊人的音乐才能，四岁学会弹琴，五岁能作曲，六岁开始到欧洲各国旅行演出，被称为“音乐神童”在他不满３６岁的生命历程中，他用音乐表达了对自由的追求和对幸福美好生活的渴望，创作了大量的歌剧，交响曲以及包括钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。

三、听记：

老师要考考大家的视听能力。

１、听记节奏：

２／４

Ｘ　Ｘ　∣ＸＸＸＸ　ＸＸ　∣Ｘ•ＸＸＸＸ　∣Ｘ——║

方法：先听有几个“Ｘ”，后听速度。

２、按琴声，选择正确的音组在空白的小节中：

（１２３４）      （３４５６　）（４６５　）（４３２）

（３４５６）┃５—　┃（１２３４）┃３—　┃

　６７１２┃（４３２）┃６　６┃（４６５）┃２４３２┃１—║

Ａ、识谱，开火车，每个学生视唱一小节。

Ｂ、听旋律，辨别音组，把自己的意见用铅笔写入小节中

Ｃ、第二次听旋律，生复查，师巡视

Ｄ、出示代表性的谱例，共同评析，表扬正确的学生（形式：拍拍、唱唱、听听）

Ｅ、视唱正确的旋律。

四、小结。

第二课时

一、师生问好

二、提出本课时的目标

三、发声练习：（用教慢的速度挥拍）

１＝Ｄ２／４

２２２　５５┃６６　５┃０２　５６┃６·２　┃５　—┃５—║

Ａ、分析调性，拍号

Ｂ、划出每个音符的时值，第三小节有前半拍休止

Ｃ、用教慢的速度听琴挥拍哼唱０２５６请个别悟性好的学生示范。

Ｄ、请小组或男女合唱等形式进行练习，注意最后一个四拍要唱足。

Ｅ、试着离开琴视唱。

四、学唱歌曲《星星火炬进行曲》

１、导入：俗话说“一年之计在于春”。春天来到了，世间发生了什么变化？（生举手发言），是啊，又一个新的起点，听，少先队员是怎样迎接春天的来临的？

２、听录音

３、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？（队列行进、散步时、游玩时）

４、找出曲中的切分节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意ＸＸ·中附点四分音符一拍半的时值，不能应强调重音而将２５·唱成２５０）

５、第二次听录音，要求配以指挥，可轻声哼。

６、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。

７、放慢速度跟琴唱第一段

８、请个别视唱第二段

　　　　　　　　★

　切分节奏　５　２•

　　　　　　强　强

９、分组唱：１——４排，第一段

　　　　　　５——８排，第二段

五、小结

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习：

　　（抽取部分学生视唱）

四、继续学歌曲

１、听录音，根据自己在队列行进时的感受读读歌曲的力度和速度应该是怎样的？

２、听伴奏演唱全曲，要求声音饱满、行进速度，把歌曲欢乐、自豪的情绪表达出来。

３、歌曲处理：

Ａ、应保持速度均衡，不要越唱越快。

Ｂ、第二乐段是情绪的高潮，处理如下：

用mf力度唱　·                · ··

　　　　　　 １　·　６|５　５|１１１　６４|５——║

　　　　　　啊！　　　　祖　国亲爱的　妈　　妈

用mp力度唱　２２２５５┃６６　５┃２５５５１┃２——　║

　　　　　　　给我们送来　幸福　的　幸福的星　　星

（强弱的对比，表达对祖国妈妈的爱和无限幸福感）

后一句也如此

结束句　０２５６┃６·　２┃５—┃５—║作渐强处理，充分体现幸福自豪感。

Ｃ、完整、准确的演唱全曲。

４、背唱歌曲。

５、比赛形式演唱。

五、复听《渴望春天》

１、边欣赏边观察旋律特点

２、师生讨论：

Ａ、节奏活泼跳跃，结构严谨、手法简练

Ｂ、第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成；第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感。；第四乐句再现第一乐句并略加变化，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵，给人以美好享受。

３、再次欣赏，可轻声哼唱

４、谈感受

五、总结：

板书设计：

《渴望春天》　　　作曲：莫扎特（著名的奥地利作曲家，“音乐神童”创作

                        了大量的歌剧、交响曲以及包括钢琴小提琴在内的

                        各种器乐曲。

切 分 节 奏

X      X  ·　　

强　　强　（切分音）

节奏练习：

１、Ｘ　Ｘ|Ｘ Ｘ·┃Ｘ Ｘ┃Ｘ —║

２、Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃Ｘ·ＸＸＸ┃Ｘ Ｘ·║

第二课

教学内容：

一、欣赏《草原放牧》　　　琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段

二、歌曲《快乐的节日》

三、听辩（二声部的不同效果）　　唱唱（顿音发声练习Ｃ－Ｆ）

念念　拍拍　（节奏练习）

四、认认听听——弹拨乐器（中国民族乐器介绍三）

教学目标：

一、指导学生用活泼欢快的情绪、甜美的声音演唱《快乐的节日》，歌唱今天的幸福生活，抒发对美好未来的向往。（初步学会　　体验）

二、通过两组二声部的听辩，为进一步学习合唱打好基础。（初步学会）

三、初步认识民族乐器中常见的弹拨乐器的形状、音色。了解其演奏特点（了解）

四、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段《草原放牧》，了解和感受琵琶的音色，表现手段及乐曲所表现的内容，加深学生对　　我国民族音乐的热爱。（了解）

课时安排：四课时

教材分析：

《草原放牧》：选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海，写于１９７３年，乐曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。《草原放牧》是乐曲的第一段，由两个对比主题组成，第一主题着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，e 羽调，２／４拍子。第二主题是描写另一侧面，写景是为了抒发人的内心世界（对家乡的热爱，对社会主义祖国的赞美）此曲调吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格，上、下两大乐句分别由琵琶和双簧管奏出，而第一主题采用“短调”写法，节奏鲜明,具有儿童音乐的特点，含舞蹈性因素，从两个主题的性格对比和调性上看，第一部分就像是奏鸣曲式结构中的“显示部”，而第二部分是音乐的高潮。

《快乐的节日》：是由管烨词、高群曲，创作于５０年代的儿童歌曲，歌词采用儿童所熟悉而富于形象的语言和生动的比喻，拟人的手法，表现新中国的儿童欢庆自己节日的心情。全曲为不带再现的单三部曲式结构，前两段为主歌，第三段为副歌，第一段节奏明快、旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉，第二乐段开始处跨小节的切分节奏，旋律线条的起伏，使音乐形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比，副歌部分为５５　６５　|５·３　２０|……　欢快的节奏和短小的音节，顿音与连贯交替运用，淋漓尽致地表现了孩子们“跳呀跳呀”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃。

听辩：二组中，第一组是大小三度，第二组是纯四度，目的是让学生感受其不同的效果，并听辩出老师弹奏的是哪一组。

唱唱：第一题是发声练习，复习顿音、连音的唱法，第二题分两小题，目的是解决“切分节奏”的难点，１题为２题作铺垫。

念念拍拍：要学生既能正确地念（拍）出一个小节的节奏，还要动脑筋把四个小节自由组合起来，并能正确地念（拍）出来，能锻炼书写节奏谱的能力。

教学用具：磁带、录音机、弹拨乐器（实物或挂图）

教学重点：切分节奏

教学过程：

第一课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习：

１＝Ｃ－Ｆ　２／４

▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║

lalalala  lalalala  la　

注意：气息的运用，声音短促有弹性，以及声音的位置。

方法：１、用教高位置朗读谱。同时要求学生想到“跳”的形态

３、用形态唱出顿音

４、比较顿音的唱法和连音的唱法

５、完整、准确地视唱

６、比赛形式进行检查

四、念念、拍拍

比较方框中的节奏，并把他们任意排列组合填入下面空白小节中。

（Ｘ　ＸＸ）　（Ｘ　Ｘ·Ｘ）　（ＸＸ　ＸＸ）　（Ｘ·Ｘ　ＸＸ）　

方法：１、正确念拍每组节奏（生自练）

２、比较：Ｘ　ＸＸ与Ｘ　Ｘ·Ｘ

　　　　　ＸＸ　ＸＸ与Ｘ·Ｘ　ＸＸ　　　

３、填写（任意组合）

４、请两生将自己的组合结果写于小黑板上，而后念念、拍拍

５、讨论：二位同学在书写上有错误吗？

６、师生共同念念、拍拍，要求把二拍子的强弱表达出来

７、组合结果不一的学生分别念拍，比比谁能准确无误地练习

五、中国民族乐器介绍（三）

弹拨乐器

１、（出示挂图）问：a，我们曾学过哪些民族乐器？b,弹拨乐器有几种？演奏姿势（方法）有何异同？c,讲讲每类乐器的外形.d,听录音介绍（各类乐器的音色及适用范围）

２、师生共同讨论：

（１）、琵琶：由粗到细分别为缠弦、老弦、中弦、子弦、定音为Ａ、d、e、a；演奏时左手各指按弦于相品位处，右手戴假指甲拨弦发声，它音域宽广，低音区深沉，浑厚，余音较长，中音区明朗，圆润，柔美，高音区清脆，明亮，极高音发音清晰，纤细，较紧张，可用于独奏，重奏，合奏及伴奏。

（２）柳琴：又称“柳叶琴”高音弹拨乐器，外形如琵琶，张两根弦，多在戏曲音乐中使用，它的音区区别不显著，中音区清脆，明亮，表现力丰富，民族乐队中重要的高音弹奏乐器。

（３）阮：是“阮咸”的箭称，有低阮、大阮、中阮、小阮四种，演奏方法同琵琶，小阮用于奏旋律。中阮、大阮、低阮担任伴奏声部，其音色圆润而丰富。

（４）三弦：又称“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦组成。其音色响亮、浑厚、个性较强、音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。

（５）筝：也叫“古筝”它是一弦一音，按五声音阶定弦，其音域较广轻雅、秀丽、优美动听、低音区浑厚、结实、响亮、声音较浓、余音较长、中音区清亮、圆润；高音区清纯、纤细、声音较小、余音较短。筝的演奏技巧丰富。多用于独奏或重奏

（６）扬琴：又名“洋琴”，其音色清纯、明亮、演奏技巧灵活、音域宽广、表现力极为丰富、它既能独奏、又能伴奏。是民族管弦乐队中的重要乐器和民族独奏乐器的伴奏乐器。

六、小结

板书设计：

唱唱：１＝Ｃ－Ｆ　２／４

▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║

lalalala  lalalala  la　

节奏：（生书写）

中国民族乐器介绍：

　　　琵琶

弹　　柳琴

拨　　三弦　　　　挂

乐　　阮　　　　　图

器　　扬琴

　　　筝

第二课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习

１＝Ｃ－Ｆ　２／４

▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭　　　╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║

lalalala  lalalala  la　

方法：１、女生单独练

２、男生单独练

３、男、女生齐练

注意：顿音的感觉及连音的效果

四、        视唱：（出示小黑板）

１＝Ｆ２／４

（１）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５１∣１３２３∣５－║

　　　　　　╭—╮　　　　　　　　　　╭—╮

（２）５·５５∣５·３６５∣２－∣３５１∣１３２３∣５－║

在（２）中，有跨小节的切分节奏

Ａ、让学生自由练习、思考（２）中的连音线怎么表达？

Ｂ、请生唱（１），只要求把附点唱正确。

Ｃ、比较（１）和（２），出现了连音线，请生边打节奏边视唱

Ｄ、师范唱（１）、（２），让学生辨别

Ｅ、各小组唱（２），进行比赛

Ｆ、同桌互唱，进行练习，并取长补短

五、        歌曲《快乐的节日》

１、导入：你所了解的节日有哪些？人们是怎样过的？

２、打开书本Ｐ、８讲讲图意（生自由发言）

３、让我们边看图边欣赏同学们的优美歌声

４、放录音、思考：Ａ：讲了哪些事物？Ｂ：用了哪些手法？表现了他们怎样的心情？（表现了新中国儿童欢庆自己节日的心情）也表达了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。

５、学唱曲谱

Ａ、看谱，并听琴音

Ｂ、找出旋律特点：第一段活泼欢快、行进的感觉，第二部分出现跨小节的切分节奏，副歌部分欢快的节奏和短小的音节、顿音与连贯音交替使用。

Ｃ、听琴音，配以二拍子指挥

Ｄ、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充

Ｅ、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

六、        小结

七、        作业：

１、视唱歌曲曲谱

２、试唱第一段歌词

第三课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、发声练习（复习唱唱１、２）

四、听辨：听辨和感觉下面两组二声部不同的效果：

１＝Ｄ２／４

５６┃５－║　　　　５６┃５－║

３４┃３－║　　　　２３┃２－║

Ａ、分析：第一组是大、小三度；第二组是纯四度

Ｂ、师弹Ｄ调音阶、生唱、听

Ｃ、师先弹一声部，后二声部齐奏。

Ｄ、熟识后，师奏一组，让学生辨别弹的是哪一组

Ｅ、统计：听对的学生数，并让他们谈谈是怎么辨的？

四、欣赏《草原放牧》

１、引入：故事片《草原英雄小姐妹》，看到过的同学举手，哪位同学能把故事大致的讲给大家听听，（请生讲故事概论）

２、今天，我们欣赏的是琵琶协奏曲而不是影片，其中的第一段《草原放牧》，全曲分五段，后四段分别是与暴风雪搏斗，在寒夜中前进，党的关怀记心间，千万朵红花遍地开，乐曲的主题清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。

３、上节课我们共同学习了中国民族乐器三——弹拨乐器，关于琵琶，哪个同学能系统地谈谈。（请二生讲）

４、初听乐曲，其中师穿插讲述内蒙古美丽的草原和那里人民的风情。

５、哼唱第（１）、第（２）两主题

６、分段欣赏，讨论乐曲的意境，完成：填空

主题（１）的情绪是：欢快、活泼

主题（２）的情绪是：舒展、优美

７、讨论：根据二部分音乐的不同情绪，用语言描绘一下草原放牧的情景。（后请代表上台描绘，集体评议）大致为（１）骑马放牧；（２）歌颂、舞蹈

８、放蒙古族舞蹈的录象或介绍舞蹈的动作特点。

五、学唱歌曲

１、听录音

２、唱歌谱（跟琴唱）。Ａ、第一段歌词：形式“开小火车”生唱一句。唱后集体评议是否正确，集体听伴奏唱。Ｂ、第二段：形式是将生分成二部分，进行对唱，比一比，哪边能准确无误地唱出来。Ｃ、第三段：形式以自愿为原则，爱唱哪儿就唱哪句。Ｄ、副歌：运用顿音记号、休止附、表现孩子们“跳啊跳啊”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃（集体唱）

３、完整地齐唱整首歌曲

六、小结

七、作业：背诵歌曲

第四课时

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、复习唱唱１、２

四、念念、拍拍

方法：请生将自己的排列组合拍出来，让大家猜组合的顺序是怎样的？

五、处理歌曲《快乐的节日》

１、听伴奏齐唱全曲

２、处理：①在唱时要注意乐句的完整性，不要在句子中途换气。②弱拍上的附点节奏应正确视唱。③第一与第二乐段要唱得欢快而有弹性，特别是断音标记的地方，第二乐段要唱得连贯抒情，吐字要清晰、亲切

３、让我们怀着欢度自己节日的心情，齐唱第一段