水墨游戏

教学目的：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点；

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

   让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）    毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）    墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）    纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）    砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

课题：重重复复

教学目的：

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

    2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

    3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.

教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.

教学过程:

一、        组织教学，师生问好。

二、        创设情景，诱导发现，导入新课。

1.      教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？

2.      引导学生概括出重复的概念。

三、        观察质疑，操作交流，讲授新课。

1.      让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.      发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

四、        自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.      结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

   引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。

2.      讲解作画步骤。

①    先请学生说说作画步骤。

②    教师适当给予提示，再归纳。

3.      自由想象，绘画图案。

 接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.      教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、        展评习作

课题          ：曲曲直直

教学目标

1、 知识技能目标：

a)      能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

3、学习策略：引导学生自主探究；

教学重点：   引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

教学难点：   利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

教学过程与方法：

学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。

教学过程：

1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”

教师板书“曲曲直直”。

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

3、学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

   学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。

7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。

课题：平平稳稳

教学目的：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等

教学过程：

一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

    二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

    小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

课题：感受声音

教学目的：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重点：

        启发学生感受声音的旋律和节奏

教学难点：

让学生听音乐并把自己的感受表达出来

教学过程及方法：

1．导入阶段：

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

2．发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

3．探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）   

4．启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5．学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6．课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

课题：迷 彩 服

一、       教学目的：

1．            感受图案的装饰性特点。

2．            学习几种制作方法，拓展学生思维。

3．            增强保护动物的意识。

二、       教学重点：

感受图案的装饰性特点。

三、       教学难点：

色彩的搭配。

四、       教学过程：

1．            导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2．            欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3．            学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

课题：彩色玻璃窗

教学目的：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

教学过程：

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

课题：家乡的桥和塔

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点：

桥和塔的造型表现

教学准备：

教学过程：

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

课题：我设计的一本书

教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入

二、引导学习阶段：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出  背景画面有趣并与主题内容相关  图文并茂  色彩艳丽 

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿  修改  定稿  上色装饰（拼贴）

5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展

课题：绒线绕绕

教学目标：

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前准备：

学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

教师：学生作品、毛线等

教学过程：

一、            引导阶段

1．引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？

2．请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

4．引题：毛线绕绕

5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

二、发展阶段

1．师点明制作要点：A用各种方法表现造型

                    B粘贴是要耐心细致

                    C注意毛线的颜色搭配

2．师巡回指导，及时表扬好的构思。

3．作业展评：

4．自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。

三、收拾与整理

四、课后拓展

1．欣赏用毛线沟出来的花

2．思考尝试：毛线还能创作出什么？

课题：  甜蜜的梦

教学目标：

1、            指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、            培养学生的记忆、创新的能力。

3、            引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备：

优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

教学过程：

    一、提问导入： 

1、            师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

2、            让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、            师小结

二、渗透做梦的科学常识：

1、            让学生说说人为什么会做梦。

2、            师播放录象补充人做梦的科学常识 。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、                     欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

2、                     指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

三、发展阶段：

1、            回忆做过的梦。

2、            用油画棒或蜡笔。

3、            用带来的工具刮出机理效果。