第三课 童 趣
教学内容：
1、聆听《玩具交响曲》
2、聆听《出发》
3、表演《打花巴掌》
4、表演《蜗牛与黄鹂鸟》
5、创编活动：配合歌曲的节奏练习
教学目标：
1、通过聆听《玩具交响曲》、出发》，演唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》，
体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3、用线条、点表示自己听到的音乐。
4、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教材分析：
1、 管弦乐《玩具交响曲》
《玩具交响曲》是一首实际演奏时间只有七分钟的小型名曲，一直为儿童们所喜爱。作者在这部C大调交响曲的乐队编制除弦乐器外，还加上许多独具特色的玩具乐器，如“杜鹃”、“夜莺”、“鹌鹑”等拟声笛以及鼓、三角铁、摇环、小号等，组成了小交响乐队，用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐效果。作品共分三个乐章，篇幅虽不大，却具有一般交响乐曲的结构。
2、管弦乐《出发》
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945-1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。《冬日的篝火》由《出发》、《窗外的雪花》、《冰上圆舞曲》、《篝火》、《少先队员的聚会》、《冬日的黄昏》、《进行曲》、《回城》8首独立的标题性小曲组成。乐曲描绘了孩子们冬日郊游的情景，为标题音乐作品。
《出发》乐曲开始，先由圆号奏出号角性的音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。
3、歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
歌曲中前四小节是说的部分的十六分音符，咬字、吐字应清楚、准确。第五小节衔接说和唱，第一个音高比较难唱准。教师可把前四小节说的音高固定在“2”上，这样后面的“3”的音高就比较好找了。
4、《蜗牛与黄鹂鸟》
《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。有弹性、轻松的声音可以更能表现歌曲的情趣。
课时安排：３课时
课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器、柳笛等
第一课时
教学内容：
1、 聆听《出发》
2、 表演《打花巴掌》
教学重、难点：
1、 在演唱《打花巴掌》中，第四与第五小节之间的衔接音高的准确性
2、 完整地演唱歌曲并结合生活创编歌曲
教学过程：
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教学环节 |
师生活动 |
设计意图 |
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一、
组织教学
导入新课 |
1、 听音乐进教室
2、 唱《上课歌》 |
组织教学
稳定情绪 |
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二、
聆听《出发》 |
1、 谈话导入： 今天，俄罗斯的一群小朋友要去旅游，我们跟他们一起去，好吗？准备好了吗？一起出发吧。
2、 初听《出发》，感受乐曲的情绪特点，中间配合节奏进行走步游戏。
3、 你们和俄罗斯小朋友出发是的情绪是怎么样的？（高兴、激动、兴高采烈）
4、 你能听出乐曲开始时的号角声是用什么乐器演奏的么？（圆号）你认为作者为什么要用这种乐器呢？（特别有精神、有力量）
5、 听电子琴中鼓、小提琴、圆号的音色，复听要求：听到圆号做整妆待发的动作，听到鼓声合着音乐走一走并做敲鼓动作，听到小提琴做拉琴动作。 |
在欣赏时，让学生感受情绪的同时，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。毕竟音乐是一门听觉艺术。 |
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二、学唱歌曲《打花巴掌》 |
1、 谈话导入：俄罗斯小朋友在我们的带领下，来到了首都北京，北京小朋友打花巴掌的游戏深深地吸引了他们。初听歌曲。
2、 这首歌曲有什么不一样？（有说的、也有唱的）
师介绍歌曲说唱风格和打花巴掌的含义。
3、 复听并熟悉歌曲。分别说一说说唱部分的内容。用打花巴掌按节奏朗诵全曲。
4、 学习歌曲：
生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）
重难点提示：
符点音符要唱准确
打花巴掌 吐字清晰准确
第五小节的第一个音，学生很难唱准。
3 .2 3 2 | 1 3 2 |
(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)
5、 学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（同桌之间）。
6、 分学习小组对歌曲进行创编（可以歌词创编、动作创编）并表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合） |
让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。
利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。
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四、
课堂总结 |
１、 这堂课我们出发到了北京，学习了北京小伙伴打花巴掌的游戏，好玩吗？希望小朋友们在课外啊，创编更多的歌词，让我们江南的打花巴掌在校园里唱起来，玩起来。
２、 表扬优点、指出不足。
３、 唱师生再见歌。 |
激发学生在课外创编的积极性。 |
第二课时
教学内容：
聆听《玩具交响曲》
学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
教学重难点：
１、 完整地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
２、 在演唱歌曲时唱准切分节奏，相似小节旋律中的个别音要注意区分开。
教学过程：
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教学环节 |
师生活动 |
设计意图 |
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一、
组织教学
导入新课 |
１、听音乐进教室
２、唱《上课歌》 |
组织教学
稳定情绪 |
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二、
聆听《玩具交响曲》 |
１、新课导入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。教室里的打击乐器可闲不住了，他们也加入了他们的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。
２、初听乐曲，感受情绪。
你喜欢这首曲子吗？为什么？
你听到了哪些我们学过的乐器的声音？（打击乐器请学生上来演奏，其他的声音教师用电子琴奏出。）
你听到了哪些声音？（学一学）
３、 复听乐曲，用自己喜欢的方式表现歌曲（可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……） |
创设热闹、有趣的音乐氛围
激励学生听辨交响乐中的各种音响，并将声音具体化，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。 |
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三、
学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 |
１、 初听歌曲，感受情绪。
这首歌曲带给你什么样的感受？（轻松、愉快、活泼）
２、 再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？
你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
你明白了什么道理？（不怕困难，要坚持到底）
３、 预备节奏练习：
故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦”
请同学们一起给小蜗牛打气。
生齐念节奏：嘿呦呦
４、 学生跟着音乐轻声念歌词。
５、 学生跟音乐轻声跟唱。
６、 为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。
７、 学生跟琴轻唱歌曲。
师引导分析音乐旋律和
（１）第一小节和第三小节一样吗？（不一样）
请学生画出旋律线并比较（第一小节５３５旋律是向上的，５３２旋律是向下的）。
耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。（应唱得轻巧、有弹性）
（２）指导第１１小节中的吸气记号，应吸得急、快。
８、有感情演唱歌曲 |
分析歌曲故事，渗透思想教育。
通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。
通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性，提高学生的肢体协调能力。
初步让学生划旋律线，听辫旋律，培养学生初步的分析旋律的能力。 |
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四、课堂总结 |
１、 今天这节课，小朋友们也像小蜗牛一样，克服了一个又一个难题，现在我们也学会了歌曲，获得了成功。希望小朋友们以后也做个不怕困难的小蜗牛。
２、 唱师生再见歌。 |
通过歌曲和故事激励学生。 |
第三课时
教学内容：
１、 复习《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》
２、 创作表演《蜗牛与黄鹂鸟》
３、 创编活动：配合歌曲的节奏练习
教学重难点：
１、 根据歌词情节性创编小小音乐剧。
２、 能选择恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学过程：
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教学环节 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
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一、
组织教学
导入新课 |
１、听音乐进教室
２、唱《上课歌》 |
组织教学
稳定情绪 |
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二、
复习歌曲 |
１、集体表演《打花巴掌》
２、学生表演在课外创编的打花巴掌。
３、 用有弹性、轻松的声音集体演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 |
激励学生在课外的创编。 |
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三、创编节奏活动 |
１、 复习０节奏
２、 出示三条节奏
０Ｘ ０Ｘ ０Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ ０Ｘ Ｘ
ＸＸ ＸＸ ＯＸ Ｘ
学生试拍
集体拍一拍
请几个学生选择最喜欢的节奏和最喜欢的打击乐器演奏
３、 分别用这个节奏为歌曲伴奏（集体演唱，一同学伴奏）
４、 选择最恰当的节奏用不同的打击乐器伴奏。 |
选择自己最喜欢的节奏和乐器，充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。
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四、创编音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 |
１、 同学自由编组：表演组、伴奏组、演唱组。
２、 小组排练，组长报告指挥本组创编的内容。指挥和老师讨论协调。教师各组协调指导。
３、 集体表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
４、 师生讨论需要改进的地方
５、 集体表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 |
分组创编培养学生的合作精神，也可让学生有更多表现的机会。
教师溶入创编过程，可及时把握和指导学生的活动情况。 |
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五、课堂总结 |
１、 通过这节课，你学到了什么？你认为自己表现怎么样？你认为哪个同学表现最好？我们该给他颁什么奖呢？
２、 表扬表现突出同学
３、 唱师生再见歌。 |
通过自评和互评，让学生学会具体地评价别人和自己，同时激励自己 | |
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