PEP Book 1 UNIT4

We love animals

Part A  Let’s do 活动案例设计

一、设计说明

（1）话题：Animals

（2）适合级别：1级

（3）课题说明：结合PEP英语第1 册UNIT 4 We love animals Part A Let’s do部分设计。

（4）课时说明：1课时

（5）学生情况说明：本案例适合小学3年级学生在第一学期开展活动。

该年龄段的学生具有模仿能力强，爱动的特点，所以在教学中要给予学生充分自由想像和发挥表现的空间。因此在本堂课的教学中，设计以活动为途径，让学生在完成一定的有趣的任务中，充分体验学习的乐趣，感受成功。

二、教学设计

课题名称：We love animals

教学目标：熟练掌握6个动物名称单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；能运用指令句型“Act like a …”，并能在该指令下模仿小动物的动作。在设计广告等各个活动中，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，感受成功，并发现动物的可爱进而培养学生喜欢动物热爱自然的人文精神。

教学重点：能在“Act like a …”的指令下模仿小动物的动作，通过肢体动作、表情等活动与单词结合，识记和巩固单词，并锻炼口语表达能力。

教学难点：Monkey和Panda的动作的设计。

课前准备：

1、把全班学生分为6个小组以备开展竞赛。

2、monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等动物的小图片若干。

3、白色硬纸板6块。

4、五角星若干。

5、学生每个小组准备彩色水笔一套。

板书设计：简笔画和和小组竞赛积分表

Monkey Team	☆☆☆☆☆
Dog Team	☆☆☆☆☆
Duck Team	☆☆☆☆☆☆
Panda Team	☆☆☆☆☆☆
Cat team	☆☆☆☆☆☆
Rabbit Team	☆☆☆☆☆

教学步骤及说明：

Step 1. Warm-up and Revision

1. 上课之前播放“Old MacDonald ”的歌曲。

（渲染课堂气氛，让学生熟悉旋律和“Old MacDonald ” 的发音，同时也是充分利用课间时间，让学生在轻松的环境下学习英语。）

2、师生问候：

T:  Good morning, / afternoon, everyone.

Ss:  Good morning, / afternoon, ХХХ.

3、Daily oral practice.

（1）、T:  Hello, I’m ХХХ, What’s your name?

      S1:  Hello, ХХХ, My name’s /I’m S1.

        （To S2）Hello, I’m S1, What’s your name?

      S2:  Hello, S1, My name’s / I’m S2.

（2）、T:  Good morning, S, Nice to meet you.

      S:  Good morning, T, Nice to meet you, too.

（3）、S1:  Good morning, S2, How are you?

      S2:  Fine, Thank you.

（4）、S1:  Good morning, S2, This is S3.

      S2: （To S3）Hello, nice to meet you.

S3: （To S2）Nice to meet you, too.

（本部分的设计主要是为了巩固前段时间的学习。）

4、Review the words about animals.

学生说出一种动物的英文名称，教师就在黑板上板书。

Step 2. Task —Make an advertisement

1、根据学生对动物的喜好的不同，将学生分成六个小组：Monkey Team，Dog Team，Duck Team，Panda Team，Cat team，Rabbit Team.并将相应的动物图片分发给相关组。

2、教师将学生的分组情况设计成竞赛登记表，然后进行小组比赛，让学生完成3个任务：

任务一：在白色的硬纸板上给自己的小组做一块广告招牌（画出自己小组的动物，并写上该种动物的英语单词，待会儿可以为自己的小组的动物做广告，以招揽顾客）。

任务二：设计自己喜欢的小动物的动作。（如果有需要帮助设计的，可以请别的组或老师进行帮助，但每受帮助一次，就要从该组的成绩中扣除一枚星星，而每帮助别人一次，就可以为该组赢得一枚星星。）

任务三：小组内用“Act like a …”（用上本组的代表动物）的指令进行练习。

Step 2. Task —Pet Shop

学生根据自己的喜好分别到“Pet Shop”中挑选自己喜欢的动物，要求挑选者必须根据“店主”的指令做出相应的动作。“店主”可以根据对方的动作是否符合自己的要求判断“卖”或者“不卖”的决定。如果卖，就将自己手中的该动物的卡片作为动物“卖”给该同学。

最后，根据每个小组买进或卖出的多少给予计分。

Step 3. Game－Simon says

学生根据老师的指令进行动作，哪组同学反应最快，做得对的同学最多，哪组就可以得到加分。

（本环节的设计，主要有两个意图：一是通过“Simon says”游戏检查学生对本课教学目标的完成情况；二是通过竞赛的形式，培养学生的小组合作精神和竞争意识。）

Step 4. Assessment

Praise the best group.

（及时的评价让学生感受成功，感受参与的乐趣，同时也是学生和教师的反思。但是千万别忘了鼓励别的小组，因为他们的表现同样很不错。）

注意：我们在生活中有些动物是不能买卖的，特别是受国家法律保护的Panda。

教学反思：

爱玩是孩子的天性，如何在课堂教学中玩，如何在课堂教学的玩中学是本堂课考虑的重点。在本堂课中，学生的学习活动比较多，活动性、操作性的教学内容比较丰富。在教学中，教师先让学生复习单词，为学生本堂课的学习打好基础。同时用动物名称给每个小组命名，增加了学生学习的兴趣；运用任务教学使得每个学生在小组中充分表现自己，增强了每个学生的自信心。小组与小组之间的竞争发扬了学生之间的团结协作精神和竞争意识。在购买动物中，学生因为兴趣高涨，想要玩耍，所以也就能努力去克服自己不会的或不懂的，大胆去说，大胆去做，学习的内容也就变得简单多了。