《风娃娃》

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 [教材分析]
　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]

　　1、认识12个生字、会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

第一课时教学目标:

[教学目标]
1、 认识课文中的12个生字，会区分“吸”和“极”.。

2、 理解词语“断断续续”和“使劲”，把对词语的理解带入到句子的朗读之中，训练朗读，读中感悟。

3、 读懂文中风娃娃为人们做的两件好事。了解风这种自然现象。

教具准备：

课件、风娃娃的图片、

课前谈话

一、激趣导入

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？师：老师带来一个有趣的谜语，你愿意猜一猜吗？云儿见了它让让路，小树见了它招招手；禾苗见了它弯弯腰，花儿见了它点点头。（做上动作，说谜面）请你说说它是谁？

学生回答。为什么？

师：今天老师将带着小朋友一起，学习一篇跟风有关的课文（课件出示课题《风娃娃》）谁来叫叫这个名字？

评价：叫得真响亮。

师：真洪亮，你有一副好嗓子。

师：叫得真甜。老师猜你跟风娃娃是好朋友吧，我们大家一起再来叫叫它吧。

生齐：风娃娃

师：这神奇、可爱的风娃娃今天成了主角。这个有趣的故事就藏在７０页，把书捧起来。

二、自由读课文，了解大意

师：自己喜欢的方式读读这个故事吧！读准字音，不认识的字，小叶子帮忙，特别难读的，多读几遍！边读

生：自由读课文

师：看得出来，大家读得都非常认真。这风娃娃呀吹来云朵，上面是我们的新朋友。

课件出示：（按平、翘舌音分）

抽(chōu)   驶(shǐ)   伤(shāng)  示(shì)   筝(zhēng)  

踪(zōng)    责(zé)

续(xù)  夫(fū)  汗(hàn)  极(jí)  吸(xī)

1、  指名读。评：平、翘舌分的这么清楚，真了不起，

2、  哪位小朋友能当小老师，也正确地带领小伙伴读一读？

3、  词语手拉手，成了好朋友，还认识么？

课件出示（随便排）：纤夫  行驶   断断续续

  责怪    抽动   风筝   汗水

摇摇摆摆             吸气

点击后这样排列：纤夫   风筝    汗水

抽动        行驶    责怪 

                 摇摇摆摆   断断续续 

别着急，你们先练习一下，呆会儿我们做一个开火车读的游戏，

①     请最认真的小组来。

②     看看每一排的词语有什么特点。

③     （名词、动词  四字成语或短语）请女生来读第一排。请男生读第二排。（注意读出词语的味道来）

④     全班一起读第三排。   都带上表情了！

三、研读第二段

师：我们小朋友真能干，这么快就掌握生字朋友了。风娃娃也很能干呢！来，请你捧起课本自己来读读第二自然段。风娃娃到看到了什么？划出来读读？

生：自由读

师：

生1：（出示句子）风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

师：这是一个长句子，你能这么流利地把它读下来，真不错！大家瞧一瞧，这儿有一个多音字，咱们把它念作——

学生回答。

还有什么也是转呢？（车轮、电风扇……）

再请第二个学生读。

师：老师这儿有一杯水，谁让水断断续续地从杯子里流出来？

生演示水断断续续地从杯子里流出。

师：你能用朗读也让水来断断续续地流一流吗？

生读句子，

师：不但读正确了，而且还读出感觉来了。老师仿佛看到那水正一滴一滴艰难地流着。

我们学着他的样子来读。（学生齐读）

师点击课件（出示秧苗枯萎图）：小朋友，风娃娃在田野上看到风车在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，除了这些，你还看到了什么？

师：看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？

教师评价：1、真是个替他人着想的好孩子

2、热情的好孩子。

师：是呀，风娃娃看在眼里，急在心里，他怎么做？谁读。

出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

师：为什么这样读呀？你从哪里看出来。

生：（预设）因为风娃娃使劲吹。

师：你能学风娃娃做动作吗？生做动作。（鼓着腮帮  还涨红了脸）

我们来个挑战读。谁第一个？还是刚才哪个。          有进步么？挑战自己才是最大的成功。把掌声送给他。

师：还有哪些同学可能超过他？向老师推荐一个。

学生2读。

师：多有劲呀！生齐读，可以在用劲一点。

师：热心的风娃娃来来帮水车转动。瞧，奇迹出现了！（出示课件：秧苗点头的情景，句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。）谁来说？

生1：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

师：你从他的朗读中知道了什么？

学生（很感谢，很开心  ）

师：感受到你的开心了。

师：来，我们女生一起把小秧苗的感谢带给风娃娃吧！

师：甜甜的嗓音里充满了感激。男生一起把这个好消息告诉所有人吧！（男生读）

师：是呀，风娃娃高兴极了，风车、秧苗、水都高兴极了。他们会对风娃娃说些什么呢？

学生想象说话；

师：多感人的一幕啊！让我们捧起课本，再一次回味这美好的田野之行吧！

生齐声朗读第二自然段。

四、研读第三段

师：风娃娃做了一件好事，心里可高兴了，他觉得浑身都是劲儿。瞧，他又要飞出去了，这下子他又看到什么？怎么做呢？请小朋友自己学学第三自然段，然后和同桌小朋友一起读读，演演。

师：风娃娃看到什么？

生：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（课件出示）

师：看（图片）你看到什么，又听到什么？学生想象说话。

师：是呀，纤夫们真累！来，谁能通过读让大家感受到？

生1：

师：看到你皱着眉，苦着脸咱们就感受到了，真不错！

生2读：

特别强调了动作，纤夫这么累，可船——

师：谁让船慢慢地走？

师：谁让船走得再再再慢一些？

生3读。

师：读的真好！老师也禁不住想假加入到你们的队伍中来了，欢迎吗？

生齐读

师：看着这种情况，风娃娃怎么做？来，我们一起读下去。

生：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（课件出示）你有决的一个怎样的风娃娃

师：是呀，（课件出示）你读：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

教师提示：风娃娃已经跑远了，要大声喊，才听得到。

那么风娃娃听见了，会怎么说，怎么做呢？第二次点击一边……一边成红色字体。

谁能用一边…一边…说一说？

先自己准备一下，和同桌小朋友说说。

生准备

师：谁来说说（预设）

生1：风娃娃一边在天空中哈哈笑，一边向纤夫们招手。

生2：风娃娃一边在天空中飞舞，一边得意地笑着。

生3：风娃娃一边说不用谢，一边想接下去该去哪里做好事呢？

师：说得多好啊！学到这儿，我们的心被喜悦填得满满的，风娃娃带给大家太多的快乐，来，让我们一起捧起书，也把这份快乐传给所有的人吧！

生齐读一至三段

五、拓展延伸

风娃娃还来了哪里看到什么，又是怎么做的呢？人们有会怎么感谢它？

出示：风娃娃来到                              ，看见                。他                             。（课件出示）

学生自由练说。（交流）（预设）

生1：风娃娃又来到发电厂，看见风车一动也不动。它对着风车使劲一吹，风车飞快地转动
起来，把电带给千家万户。一点就通  这是个怎样的风娃娃。

  师：这样，咱们生活的世界就变得更加光明了。谢谢你，风娃娃！

生2：风娃娃又来到夏天的树阴下，看见人们热得满头大汗。它就对着人们使劲地吹起来，人们都说，好凉快的风啊！

师：这样，夏天就变得更加凉爽了。谢谢你，风娃娃！

交流。

六、升华情感

帮学到这儿，你想对风娃娃说什么？

生：风娃娃，你又帮人们做了一件好事，你真棒！

生：风娃娃，你真能干，我们喜欢你！

生：风娃娃，我要向你学习，也要帮人们做好事。

师：风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！

六、学习生字

师：一个小朋友学了这两小节，写了几句话；（课件出示）

我会写：

    读了这篇课文，我知道风娃娃深深

了一口气，让大风车转得飞快，又帮纤

吹帆，让船飞快地行驶。他做了这些好事，人们向他

感谢。

（我不会打田字格，分别在每个田字格上注上拼音为：xī、fū 、biǎo、shì）

可是他这带拼音的字不会写，我们帮帮他。

师：这里的吸比较难，看老师写。（注意笔顺结构）。

师：我们也把生字漂漂亮亮的请进田字格。

表扬坐的端正的小朋友。

展示： 

把这么漂亮的字送给风娃娃吧！

师小结：风娃娃接连做了两件好事，心里就在想哪：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行，可是真的是这样吗？咱们带着问题走出课堂，可以再借助督课文课余阅读有关资料，上网查找。思考答案找找答案。

                                           黄岩南城中心小学

                                           作者QQ：104524088