《七颗钻石》教学设计

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17、七颗钻石（第二课时）
一、教材分析：
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。编者选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
二、教学目标：
知识目标：
    练习默读课文，了解七颗钻石的来历。
能力目标：
    1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
    2、有感情地朗读课文。
    3、展开想象，感受小姑娘的美好心灵，培养想象能力。
情感目标：
懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

三、教学重点：
了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，为什么有这些变化。
四、教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
五、教学过程：
（一）、导入新课，激发兴趣
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近明亮的北斗七星，听听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。
{课件操作}
（二）、欣赏课文动画，整体感知
师：欣赏动画，注意故事情节，记住故事主要内容。
{课件操作}
1、学生欣赏。
2、班内交流
很久很久以前，地球上（发生了大旱灾）。许多人和动物（都干渴而死）。一个小姑娘抱着水罐（出门为生病的母亲找水）。水罐（一次又一次地发生着神奇的变化）。最后从水罐里（涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星）。
3、理清水罐发生的变化
学生边说老师边板书
[教师板书内容：空水罐——装满水——端端正正放着——银水罐——金水罐——七颗钻石，一股清澈、新鲜的水流]
（三）、理解思考，质疑问难
师：看来大家已经明白了整个故事内容了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。
1、学生边读边记下问题。
2、学生自由提问。
设想学生可能提出的问题：
　　　　（1）为什么水罐里会装满了水？（是啊，好奇怪啊！）
　　　　（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）
　　　　（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）
　　　　（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
　　　　（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）
　　　　（6）为什么水罐会发生神奇的变化？
{教师将学生的问题进行规整，1-5可以归到6中。}
（四）、研读思考，自主探究
师：你们很会思考，提出了有价值的问题， 我们先来解决第一个问题。
1、理解“为什么水罐里装满了水？”。
师：请同学们认真读第二、三自然段，找找原因。
学生抓“一天夜里，小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲找水。”和“小姑娘在哪儿也找不到水，她累得倒在草地睡着了。”进行理解。
师：我们一起来读一读这两句话，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。
学生齐读。
师：下面就请你们带着其它问题默读课文，按照刚才的方法从文中寻找答案，画一画，写一写，标一标，注一注。为避免教师语言过多，借助手势帮助说明。
2、学生默读课文，边读边画批。
教师边巡视边指导，边了解情况。
3、同桌交流体会。
（五）、集体交流，解惑答疑
师：是啊，水罐为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事来寻找答案。
预案一：如果学生回答不出，则这样往下进行：
把学生质疑的问题逐个解决，在解决每个问题时使学生得出这样的认识：是爱心使水罐发生了神奇的变化。
解决方法：反复读与问题相关的段落，在读中体会，在交流中体会。

预案二：如果学生都回答出了准确的答案，则这样往下进行：
最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。（在这一过程中解决学生的质疑）
教师引导学生从下面几方面谈：
1、女孩对母亲的孝心
追问：对“喜出望外”的理解（喜是因为有了水；想到母亲有救了）
2、母亲对女孩的母爱
3、女孩对小狗的爱心
4、女孩对陌生人的爱心
如果学生没有联系第一自然段谈理解，老师要引导学抓住“干涸、干渴、干枯”这三个词来体会旱灾的严重，水的珍贵。
干涸——（河道、池塘等）没有水了。
干枯——草木由于缺少水分而失去生机.
干渴——人体特别需要水分，特别想喝水。
（六）、深入探究，拓展延伸
1、引发思考
师：北斗七星真的是这样来的吗？作者为何这样写？表达了作者怎样的美好愿望？
设计这个问题的目的是引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
师：这是一篇童话，借助丰富的想象，使我们感受到爱心的神奇力量。
2、拓展延伸
师：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
教师课前布置学生搜集相关资料。
师：北京电视台《大宝真情互动》栏目，同学们入的互助金等。
（七）、当堂训练，锻炼想象
师：列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象，说一说：当过路人向小姑娘讨水喝的时候，他会怎样说？
学生自主练习后可以3个人一组演一演。
（八）、布置作业，讲练结合
1、把今天学到的故事讲给亲友听。
2、搜集童话故事，讲给同学听。
3、选一个星座，编一个童话故事。

课的设计说明（简述多元智能与课的关系300字左右）：
在多元智能理论的指导下，本节课我安排了8个大的环节，每个环节要达到不同的教学目的并发展学生的多种智能。。
（一）、导入新课，激发兴趣
此环节配以夜空中地大熊星座图，是让学生从视觉感受夜空的神气。
（二）、自读课文，整体感知
此环节我用填空的形式帮助学生整理文章的主要内容，目的是训练学生学会概括。
（三）、理解思考，质疑问难
此环节的设计目的是使学生的质疑能力得到发展。
（四）、研读思考，自主探究
此环节的设计目的是使学生的分析思考能力得到发展。
（五）、集体交流，解惑答疑
此环节的设计目的是使学生在倾听的过程中发展听的能力，在表达的过程中发展表达能力，在朗读的过程中发展朗读能力。
（六）、深入探究，拓展延伸
此环节我让学生将自己搜集的爱心事件、爱心人物说给大家听，目的是发展学生搜集和处理信息的能力。
（七）、当堂训练，锻炼想象
此环节的设计目的是发展学生的想象能力和语言表达能力。
（八）、布置作业，讲练结合
此环节的设计目的是发展学生说的能力、搜集信息的能力和写作能力。