我身边的小能人

执教:七圩镇中心小学   周霞

教学目标:

1、读懂征文启事，弄清征文的要点，练习向各种儿童报刊投稿.

2、根据征文的要求：进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”.

3、通过点评，让学生进一步明确习作要求.

教学重点:

通过一两个典型事例反映人物特点.

教学难点:

生动具体地反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等.

教学过程:

一、     谈话导入。

早就听闻咱们同学高超的写作水平，你们还经常参加一些电台,报社举办的活动，并且取得了优异的成绩，我希望大家在这节课上同样有出色的表现，让老师也一睹你们的风采.

二、     读启事、明要点。

1、自学<习作5>。

请同学们把书打开到116页，自学《习作5》，在自学的过程中，请同学们思考这几个问题：这则征文启事具体要求是什么？书上对这则启事又提出了什么要求?

2.、 交流自学情况.

总结：同学们的回答实在是太精彩了，看来我们身边的小能人还真不少，同学们刚才列举的小能人分别是从学习上、生活上、或者是工作上发现的，而这些人在这些方面的表现都是出类拔萃的。板书 (学习、工作、生活)

他们就生活在我们的身边。板书 (身边)

三、     抓题眼，指导审题。

1、指导学生理解“小能人” 、“身边”等词的含义.

2、交流：你们身边有哪些小能人?为什么称他为“小能人”？引导学生发现自己班上的“小能人”.

1、组织班级里推选出的“小能人”进行现场才艺表演,然后由大家做小评委,看谁是名副其实的“小能人”.

三、作前渲染,学生练笔.

1、过渡:咱们身边的小能人有很多,下面老师想请同学们做一做小伯乐,运用你的慧眼,通过一件典型的事例把你身边的千里马式的小能人描述下来,待会儿老师要看看你们中谁是最称职的小伯乐.

2、明确写作要求。(幻灯出示)

（1）:有条理地把典型事例叙述清楚.

（2）：把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来,突出重点.

3、学生练笔.(教师行间巡视,可作适当指导)

四、点评学生练笔.

1、学生自愿展示自己的作品、并且有感情地朗读自己的作品.

2、紧扣习作要求,组织小组交流点评.

五、范文引路、病文点评。

1、师生共同赏析例文.

2、自由读病文,思考:紧扣本次习作要求,检查一下他们所选的材料是否恰当?

3、学生交流，指出病文的不足之处。

4、小组代表汇报组内交流的情况.

(a.   所选人物不是小人而是大人；b、所选事例不能体现其”能”。)

5、小结:在习作中，如果我们能够避免刚才的一些问题，相信大家的习作会更精彩。

六、     拓思路,总结全堂.

这节课我们通过一个典型的事例，写出了这个小能人的特点，如果有些同学觉得还可以通过其他事情反映他特点的也可以加上去 ，写完之后呢，我们还要给它穿上靴子,戴上帽子,开头可以写一写小能人的外貌，结尾也可以写一写大家对他的评价，或者他取得的成绩，再确定一个合适的题目，这样就是一篇完整的习作.

附板书:

                       学习

         身边          工作        小能人

                     生活               

                       ……