我眼中的不文明

樊川小学  何伟君

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一、背景

在文明奥运的大背景下，在构建和谐社会的进程中，我们的身边还有着许许多多不文明不和谐的现象存在。其实文明是一种习惯，现实中我们眼里“素质不高”的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足之间不经意暴露出来。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。“童眼看社会，文明迎奥运”，让学生通过漫画画出身边的不文明，通过作文道出对文明的企盼。

二、设计理念

遵循小学生的心理特征及形象思维为主的特点，充分利用漫画这种风趣幽默的表现形式，激发学生的作文兴趣，使作文与做人有机地结合起来，真正做到思想教育的“润物细无声”。

三、设计特色

体现作文与生活的密切联系，作文与美术、思品等学科的有机渗透和整合。

四、教学目标

1、基本掌握漫画作文的一般写作方法及评改方法。

2、通过创作漫画，培养学生观察生活，了解社会的能力。

3、增强明辨是非的洞察力，能批判现实中的假、丑、恶，赞扬生活的真、善、美。

4、在作文中培养学生的合作精神和想像思维能力。

五、教学重点、难点

学会漫画作文的写作及评改方法

六、教学手段

学生绘制漫画，运用多媒体展示学生的漫画和作文。

七、课前准备

1、学生大量阅读漫画，了解漫画的特点。

2、回顾自己感受最深的事情（文明或者不文明的）。

3、用自己喜欢的方式绘制漫画。

4、教师课前了解学生的漫画内容。

八、课时安排

指导20分钟、习作10分钟、评改10分钟

教学过程

一、点击身边不文明，交流漫画

1、  板画激趣导入：

师：听说你们很喜欢漫画，能告诉我原因吗？

生：漫画幽默、风趣。

生：漫画能够巧妙地通过批评那些不良现象来讽刺，批判或表扬某些人或事。

生：作者从生活现象中取材，是通过夸张、比喻、拟人等手法来批评、讽刺某些不良现象或表扬好人好事的。

小结：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，看了之后能引人深思，让人有所启发。 

板画：（出示半怒半笑的脸部表情），

师：我也画了一幅漫画，请看大屏幕。你看到了什么？

生：这幅漫画画的是个双面人，一半是笑脸，一半是怒脸。

师：有谁是我的“知音”，能够明白我这幅漫画在表达什么？（人有两面性，有时高兴，有时生气）

2、  点击身边的不文明：

师：2008是奥运年，让我们“童眼看社会，文明迎奥运”，请问你在生活中遇到哪些事的时候感到愉快和欣慰，相反，遇到什么现象会忍不住生气，甚至会上前去制止呢？

3、  交流学生课前绘制的漫画：

师：同学们都是我们这个新社会的小主人，更是“奥运年”的文明小使者。为了规劝他人，教育自己，课前要求大家选择自己感触最深的一点，联系生活的事例，用漫画的形式描绘出“我眼中的不文明”。下面我们就来欣赏同学们的漫画作品。漫画的作者向大家介绍时别忘了用两句话告诉大家漫画的题目和画这副漫画的目的。其他同学可发表自己的意见，与作者进行交流探讨。讲得好的可别忘了给点掌声。（鼓励学生展示自己的作品，相机引导学生从漫画的表现方法和主题用意上观赏和评价。）

三、合作口头作文，指导写法

1、具体描绘漫画内容。

出示漫画《不如小狗》（一个小男孩在大树下撒尿，小狗跑过去汪汪直叫）

师：刚才同学看到这副漫画忍不住笑起来，大家为什么感到这么好笑？这幅漫画批评的是哪种不文明行为呢？

生：一个小男孩在树底下撒尿，很羞。

生：本来只有小狗才做的事情，小男孩也去干，真不文明。

生：批评随地大小便的现象。

师：能一眼悟出漫画的寓意真不错。面对一幅漫画，要全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方，不能走马观花，最好能够一边观察，一边想像一下当时的情景，把画面“动”起来，生动地描绘漫画中人物的表现。

生：放学路上，一个小男孩尿急，他东张张西望望，看到一棵大树，就急忙拉开裤子“XU”地尿起来。

生：小狗看见了，跑过去咬住男孩的裤脚大叫起来：“汪汪，不许占用我的地盘！”

生：大树横眉竖眼，大声抗议：“不要污染我的皮肤，我可是空气的清新剂！”

生：小花小草也在为大树呐喊：“救救大树，这样会害死树木的！”

2、抒发丰富感想。

师：我们运用人物或事物描写的方法，也就是通过人物的语言、神态、和动作生动形象地描写出人物的形象，让我们开心一笑。但我们不能“一笑而过”，而是从笑走进思考的世界。

师：看到这里，你有什么想对小男孩说的吗？

生：我想对小男孩说：你违反了社会公德，没有一点素养了。

生：乱撒尿的小男孩，你这样做是给我们学校抹黑，人家还以为我们老师从没进行过讲文明的教育呢。

师：常言道：教不严，师之惰。有谁还会想到运用一些名言警句来劝说他呢？

（教不严，师之惰；子不教，父之过；勿以恶小而为之；）

小结：引用了名人名言来进行述说，使所阐述的道理更深刻更有力。

3、连段成文。

师：要把同学刚才精彩的想像连成一篇完整的文章，你觉得还应该写点什么呢？

生：我觉得应该给文章加个开头，可以写小男孩随地小便的起因。

生：段与段之间还要用上过渡句，使文章读起来更通顺。

4、  创意题目

师：文章的题目是文章内容和读者的第一个接触点，是使人“一见钟情”的源泉。俗话说：“秧好一半禾，题好一半文”，好的题目能使作文光彩照人，魅力四射，使人迫不及待地一睹为快。课前老师收集了一些题目，请大家说说用了什么拟题方法。

拟题方法：拟人、引用古训、成语新用、比喻手法、疑问形式、夸张手法、新编三字经、成语谐音……

四、交流漫画内容，动笔成文

师：一篇生动幽默而又有教育意义的漫画作文就在我们共同努力下出炉了。现在你能说说写漫画作文的方法了吗？

生：先悟出寓意，再用生动幽默的寓言描写漫画内容，还要用写自己深刻的体会。

师：同学们基本上掌握了漫画作文的写作方法。 “心动不如行动”，那就给你漫画配上作文，让我们的文笔来写出身边的不文明。

五、师生互动评改，润色作文

1、从欣赏的角度评议

师：都说“被人欣赏是一种福分，不会欣赏是一种残疾”，现在我们就来一场“作文追星  我最棒”比赛，谁愿意把自己的作品让大家欣赏？作为欣赏者，我们看看他能得几颗星？

作文追星  我最棒

（师生调换位置，教师走下讲台，坐在学生中间，展示习作成果的学生走向讲台，把作文投影在屏幕上，然后朗读自己的作品，师生听后进行评价。）

2、从修改的角度评议

师：大家都知道“金子是炼出来的，好文章是改出来的”，现在我们进行第二场比赛，谁能出出金点子，让这文章再来妙笔生花，点石成金。（学生互改作文）

六、板报展示成果，总结主题

1、视频播放濮存晰的公益广告进行主题总结。

2、我们在漫画作文中学会了绘画，学会了作文，更学会了做人，希望同学们在以后的生活中，擦亮我们敏锐的双眼，用我们幽默风趣的画笔，用优美机智的文字，批判现实中的假、丑、恶，赞扬生活中的真善美。为了让我们身边更多人迎奥运，树新风，讲文明，今天的漫画作文就作为我们班第一期讲文明的板报专题。