各位评委：早上好！我是XX小学的XXX。现在我先为大家说个案例：

理论方面：

[案例]

公元2005年1月12日我按例打开电子邮箱查看学生发给我的作品。突然，有一封信件引起我很大的兴趣，这不仅仅是这位学生作品做的好，而是这封信的内容使我很感动。这是一个学生妈妈的话：“朱老师：谢谢你对桑宁的培养和朋友般的关心，她现在很少上网聊天了。我知道是你在网上碰到她就叫她早点下的，真的谢谢你！”

这里说明一点：桑宁同学在信息学奥赛中获区一等奖、市二等奖的好成绩。

 平时，在教学中我注重学生学习方法的掌握、知识的应用，更关注学生健康的信息素养，从小培养学生良好的品质。让学生明白信息技术不仅仅是泡泡堂、QQ游戏等等娱乐，它更多的是为我们学习、生活提供服务。

所以，在课堂教学中，我努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观多维目标的整合。

陶行知先生也说过：“知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。”这节课就是基于这些理念设计的。

一． 教材分析：

《名片DIY》是浙江摄影出版社小学信息技术教材(四年级上)第8课，本课从小学生的年龄特点出发，采用任务驱动的模式，深入浅出地安排了“名片的设计”进行Word综合使用、利用电子邮件进行信息交流；本课和第5课“我的E-mail”、第6课“邮件传祝福”、第7课“分享成功”、第9课“小小通讯录”组合成一个“ Web邮箱的申请、使用 ”的任务活动。本课的主要任务是：

1、利用Word设计自己的名片

2、通过电子邮件交换名片

二． 学生情况分析：（文化知识结构）

四年级学生已经初步具备了协作．自学能力。所以本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习．提高能力和陶冶情操的完美结合。

三． 教学目标的确立：

信息技术教材的最大特点是：本课采用以信息为主线．任务为核心的模式；引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究性精神；课程整合思想。根据教材特点及学生心理．智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

 １． 知识目标：了解名片的作用以及名片中需要包含的信息。

了解Word页面设置中各选项的作用。

能够较好地利用格式工具美化作品。

巩固附件的发送。

２． 能力目标：提高学生整体设计能力。

３． 发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力，培养学生的创新能力。为终身学习打下良好的基础。

４． 情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

四． 教学重难点的确立：

1、根据制作大小选择纸张大小。

2、根据内容进行合适的页边距设置。

五． 教学方法的确立：

本节课采用“任务驱动――Webquest――协作学习――效果评价――归纳总结”的五步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者．促进者；我力求通过引导．启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动。

六．教学课时安排　1课时

七．课前准备：

学生准备：1、收集有特色的名片一张；2、在纸上为自己设计一张名片；3、直尺一把。

教师准备：1、收集有特色的名片若干；2、学件一个（用于学生操作时的参考）

八． 教学环节的设计：

根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：

 1．激趣导入，通过创设（ 打开教师教学邮箱，收到一封事先发到这个邮箱附有名片的邮件的）情景，复习用附件的方式来传送电子邮件的方法。通过打开附件中的名片，引出课题，激发学生说一说：今天我想学习什么？我还想学习什么？使问题来源于学生，激发学生学习的内需。

２．学习新知：通过学生的说的问题，收集归类要学习的任务

任务一：名片可以用什么软件来设计？（向学生灌输问题解决的方法不是唯一的，可以有多张方法。培养学生的创新能力。）

任务二：怎样用Word设计名片？（这是本课的重点，陶行知先生也说过：“知识有真有伪，思想与行动相结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的，从经验里发芽抽条开花结果的是真知灼见。”学生通过对收集的名片与自己在纸上设计名片的经验，讨论得出：1、名片大小的设置；2、信息的筛选；3、设定边距；4、美化名片。等小任务。然后自主学习、探索解决问题，教师巡视辅导，提供学件。）

任务三：怎样让大家享成果？通过分享成果的方式，巩固邮件附件的发送。

３．作品评价

通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

４．小结

最后，通过小结，使学生明白了：通过对名片的DIY，学习了Word的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。教师还通过介绍webquest的优点进一步鼓励学生在课后继续学习，并通过布置劳动任务（如：整理机房位子的卫生）促使学生养成良好的劳动与卫生习惯；布置课后任务，请你设计一个班级通讯录，促使学生进一步对知识的探索与建构。