2008年7月18、21日，县教研室举办了为期两天的音乐新教材培训，由县音乐骨干教师老师为我们做了新课程的讲座，并结合教材的内容对新教材的每一课进行了个歌表演的学习。通过学习使我更加深刻的领会新教材的“新”，在日常备课中也得到了颇多启示……

      首先，新教材强调以传播音乐文化为主，加强了课程与学生生活的联系。音乐应该作为一种文化来传承，让学生通过音乐的窗口了解世界，品味生活。如果把音乐教学单纯的成为训练音乐技能的一种方式，那么音乐课就变得枯燥无味；如果简单强调了音乐的审美功能，而忽视了音乐基础知识的训练，那么没有审美就成为无根之木，无水之源，何来美感？新教材通过对课程内容的调整，让每一个单元都与学生的现实生活十分贴近同时又让学生感到新奇，让学生在主动探究的过程中潜移默化的掌握技能、积累知识。

       其次，新教材强调学生学习的主动性，倡导让学生“主动参与、亲身体验”。新教材注重学生实践能力的培养，以即兴创作为抓手、合作探究为重点，通过每个单元的“活动练习”版块让学生自己动手、合作学习在实践、创造中获取知识、开阔眼见、提高能力。

      再次，新教材给予教师更大的选择空间，教师根据班级的实际情况既可以对教材的教学内容进行选择、重组或编排使其发挥最大的效率也可以自编部分内容供学生学习。给予教师教学的主动权不但丰富了课堂教学内容更提高了教师钻研教材、编写教材的能力，使音乐课真正的“活”了起来。

   兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

   新教材的曲目，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种，小学低年级字母谱，中高年级简谱，中学出现五线谱。在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高的技能技巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐句、逐段地识谱。另外，还有自制乐器、编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

新教材为教师丰富课堂教学内容、提高课堂教学质量提供了良好的基础，但音乐课堂不是一成不变的，如何让音乐成为学生生活中不可或缺的精神食粮，如何通过音乐为学生打开一扇了解世界的窗口，需要教师不懈的努力和探索。