《东方之珠》说课设计

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《东方之珠》说课设计

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-6-3

《东方之珠》说课设计
本次说课的题目是《东方之珠》，选自苏教版小学语文第五册第五单元第一篇课文，主要描写了东方之珠—香港的繁华与美丽，激发学生的热爱祖国的感情。
现主要从教材分析，教学思路及教学设计，板书设计，效果预计四方面说一说我对本课的理解。
一、教材分析
1、教学目标
知识目标：
①能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
②能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
技能目标：
①能查阅关于香港的其他知识，并能用简洁的话介绍。
②结合课外资料，补充介绍香港。
情感目标：
了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
2、教学重点
　有感情的朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。
3、教学难点
让学生感受到遥远的香港的繁华，了解更多的有关香港的信息。
4、教学准备
教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文，并搜集一部分有关香港的资料。
二、教学思路及程序设计
由学生较熟悉的歌曲引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生动情的朗读；在深化感悟，合作交流中培养学生的合作能力，表达能力及语文知识综合能力；以“立足课内，打好基础；立足课外，求得发展” 为前提。运用大量的图片及相关知识让学生学习课文之外更有所收获。现将教学程序设计具体道来：
(一)歌曲激情：
1、谈话：讲课前老师请你们听一首歌，（播放《东方之珠》）听过这支歌吗？
由学生的回答引出板书——14、东方之珠
2、谈话：歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）
为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）
(二)初读体会：
1、谈话：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）
2、提问：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港？主要介绍了香港的哪
些地方？你最想到哪个地方看一看？
3、学生根据自身情况与师生进行交流。
（课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。
我最想去海洋剧场看看。我最想去铜锣湾看看。）
4、谈话激情：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）
(三)合作感悟
    1、提出要求：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。但有几个要求请同学们记住。（课件出示要求）
   A轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典；
B再选择资料去“观赏地”看一看；
C互相谈谈体会：说说你最喜欢哪？为什么？
D正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生利用教师准备的资料，自主选择浅水湾、海洋剧场、铜锣湾不同内
容进行分组合作学习。
3、学生分组汇报学习成果
师：集合！玩得怎么样？（学生很兴奋。）
师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。(指名回答)[在学习海洋公园一段课文时，补充有关录象资料]
4、扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料
5、指名有感情的朗读课文。
（四）深入领会
1、师谈话：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（课件展示香港夜景图片）
2、师谈话：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。
（读最后一个自然段）
    3、学生有感情的朗读最后一段。
    4、提问：坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？
（指名回答）
    5、再一次齐读最后一个自然段，读出你对香港的喜爱之情。
    6、解决重点问题。结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠” 吗？
（五）延伸内化
1、谈话：通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华
的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀
璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。（师生：“东方之珠”！）
2、学生展示课外资料。（师：还有哪个同学愿意把自己找到的有关香港的其
他资料让大家了解一下？）
（六）趣味作业（课件出示）
1、爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。
2、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。
3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。
4、爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。
三、板书设计（附后）
    力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响，并请学生自己总结，是本节课中调动学生的积极性的又一方面。
四、效果预计
新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中设计到许多学生自己的活动，比如说，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，这时学生活动的余地较丰富，范围也较大，学习气氛应该很浓郁。但是相对而出的一个问题就是个别学生的注意力就会因此分散，会在课堂上有一些失控，但只要不是故意捣乱，我想是可以原谅的。
再如，教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，并请学生担任“小助手”或“小老师”进行电脑操作及完成教学的一部分任务等。由于上述原因，学生有可能，应该是很有可能在得当“小老师”的过程中失误，这对教学的影响较大。
为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。
节课除了要尝试让学生在教师的指导下完成部分教学任务外，主要训练学生的朗读语感及激情朗读，这在学生平时是训练较多的，因此没有太大问题。补充有关香港的资料后，学生不可能一下子记住许多，只能通过较多的知识增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，在把这种感情在朗读中表现出来。

文章录入:tongs5s7 责任编辑:tongs5s7

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