说课稿

教材内容: 本节教材主要教学一些基本的家具类单词以及如何运用这些单词描述自己的房间。

教材的地位：本课是在四年级学习了各个房间的单词的基础上再来学习的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。同时，本课所要学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关的，是每天都出现在学生视野中的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，同时也大大丰富了学生日常交流的元素，为以后的学习奠定了基础。

教材目标：依据教材自身的体系，本节教学内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

知识目标：能听说读写单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin.能听、说、认读单词air-conditioner和句子In my room, I have…

能力目标：学会使用句型：In my room I have a …和所学的家具类单词描述自己的房间。

情感目标：引导学生形成仔细观察事物的良好习惯，培养学生按一定顺序，有条理地进行描述的能力。

教学重难点：教学重点是6个家具类单词及如何运用这些单词描述自己的房间，难点是单词air-conditioner的发音。五年级的学生虽然通过前两年的学习，已经具备一定的英语基础和学习能力，但由于还没有较好的掌握读音规律，所以对于怎样正确把握像air-conditioner这样较难单词的音、形、义，以及怎样较好地整合所学词汇和语句这类问题都好需要教师通过正确的、有趣味性的方式进行积极引导。

教法设计：为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们边被动机械地接受为主动愉快地学习。我利用各种接近学生生活的元素和学生喜闻乐见的方式引导学生观察、发现和使用。促使他们掌握有效的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯。

教学手段：根据本课的重难点，我把多媒体和图片作为主要的教学手段，在呈现新知、操练巩固和实际应用等活动中结合这些图片，以帮助学生尽快的掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活，从而培养学生良好的学习能力。

教学过程

1.       Warm up

1)Let’s sing: In my bedroom  (Book 3 Unit 4)

2)Watch and do:  Go to the living room. Watch TV.

              Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the study. Read a book.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep. (Book 3 Unit 4)

设计思路：通过师生间的闲谈和吟唱等热身活动迅速地引导学生进行角色转变，走进英语世界，并且通过这些学生喜闻乐见的形式复习旧知从而为接下来的新课教授做好铺垫。同时，师生之间通过这些活动有效的将所学的英语知识运用于实际生活中，营造一个良好的英语氛围，让学生在自然内的情景中学英语，用英语。

2.       Presentation

Today, I’m going to introduce a new friend to you. Her name is Mary. Let’s go and have a look.---play the flash movie “Lazy Mary.”

Q: Where is Mary?---She is in her bedroom.

1)      closet

What can you see in the bedroom? I can see a box on the bed.

Guess: What’s in the box? ……clothes

I should put away the clothes, I need a closet.

Drill the word.

Who can help me to put away the clothes. (say and do)

2)      trash bin

You’ve done a good job. Let’s take a rest and have some chocolate. (Ask a S to eat the chocolate and leave the trash)

Can I put it on the desk/ bed/ floor…? No.

Drill the word: Trash bin, trash bin, empty the trash bin.

3)      air-conditioner

It’s hot now. Let’s turn on the air-conditioner. OK?

Drill the word: Air-conditioner, air-conditioner, turn on the air-conditioner.

4)      curtain

It’s cool now. I’m sleepy now. I want to go bed. So I should let down the curtain.

Drill the word: Show four curtains and ask Ss to choose the one they like. Using the sentence: I like the red/ green… curtain.

5)      Mirror

After sleep, I should wash my face, brush my teeth and comb my hair, so I need a mirror.

Drill the word: A: Hi, I’m magic mirror.

B: Mirror, mirror, am I pretty/ young/ strong…?

A: Yes./No.

6)      end table

Where is the mirror, it’s on the end table.

Drill the word: End table, end table, a mirror on the end table.

设计思路：新单词的引出比较自然，学生不断获得新的刺激，从而易学、趣学：通过FLASH：LAZY MARY引出本课主题，呈现卧室主图。新单词的引出及教学新鲜巧妙，学生不断获得新的刺激，从而易学、趣学：（1）通过房间里的箱子里的衣服，引出衣橱“closet”；通过帮Lynn整理衣服，进行closet操练；（2）衣服整理好了，很高兴，于是和学生一起分享零食，从而用发剩的包装袋引出垃圾桶“trashbin”；通过让学生扔垃圾，进行trashbin操练；（3）扔完垃圾，感觉很热，于是引出air-conditioner; 又通过两个卡通的空调，进行巩固。(4) 开了空调，感觉很舒服想睡，于是关窗、放下窗帘，引出窗帘“curtain”；出现各色窗帘，来操练这个单词；（5）睡醒了，洗脸、梳头，从而引出镜子“mirror”；通过扮演魔镜及王后，进行mirror操练，让学生玩得开心，学得轻松。（6）那镜子在哪里呢，引出end table.

3.       Practice

1)      Read the words on the Bb.

2)      Guessing game: You’ve done a good job, I have some gifts for you. Try to find what’s in each gift and make chant to each gift.

T---trash bin--- Trash bin, trash bin , I have a trash bin.

C---closet---Closet, closet, I have a closet.

M---mirror---Mirror, mirror, I have a mirror.

C---curtain---Curtain, curtain, I have curtains.

A---air-conditioner---Air-conditioner, air-conditioner, I have an air-conditioner.

E---end table---End table, end table, I have an end table.

设计思路：进一步巩固新词的教学，操练基础句型；通过歌谣复习单词，并通过有趣的猜谜游戏进行进一步巩固，体现知识的滚动性。

4. Extension

1) Group work: Design your new room.

2) Make a report:

This is my bedroom. I have a        . I have a        . I have a        ….I love my room.

设计思路：在制作完成之后，增设小组报告环节，创造了一个给学生展示自己的舞台，运用所学知识，做到学以致用，同时教师也能从学生那儿获得反馈信息。

教学反思：

1．在教学实施过中，重兴趣、重成就感、重自信心。激发学生的学习兴趣，是提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计了各种游戏活动贯穿于整个课堂，有简单的“整理衣服”“扔废纸”“敲窗帘”及猜谜游戏，也有稍难的表演和编歌谣，还有体现综合能力的设计房间的活动任务。游戏新奇多样，有效地激发了学生学习的兴趣；难度不同，适合不同程度的学生，让他们都体会到成功的喜悦，学有所获，学有所成，从而拥有学英语的满满自信。

2．环节导入承前启后，符合学生认知。好的导入在有效引出新授内容的同时，更要对整堂课的教学起到承前启后，辅助、铺垫的作用。从单词到句子，再到运用句子组成片段进行实际应用，整堂课衔接显得十分自然顺畅，层层递进，符合学生认知,通过让学生听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。

3．由于本课的单词量和学生认知水平，本节课的学生对单词的掌握并不是很扎实，可能是操练的不够吧。