1、谈话。

师：同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。动物是我们人类的好朋友，亲近动物是每个同学的梦想，当我们看到人与动物和谐相处的温馨画面时，每个人的心中都会有一种快乐的情绪在涌动。你心中喜欢的是什么动物？这种动物是家中饲养的，是动物园中看到的，还是你一次偶然机会遇见过的？如果是家中小宠物，或者是在附近能看到的动物，你不妨再去仔细观察它的外形、脾气和生活习性。外形方面，看看它哪些部位最吸引人。它的脾气是温柔安静，是活泼淘气，还是变化无常。生活习性方面，可以是怎样捕食、吃食，可以是怎样嬉戏、休息，可以是与人怎样友好相处……

（ 出示幻灯：可爱的动物）

2、想起了什么？这里面有你喜欢的动物请举手。

师：我向你们表示祝贺

这里面没有你喜欢的动物请举手。

师：教师更要祝贺你们。因为我们的生活是丰富多采的，这里面只是很少很少的一点点。

3、选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
     根据家中饲养的动物、动物园中看到的、偶然机会遇到的分成三个小组交流。

师：看到大家说得这么热闹，我有点着急了。我想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，把你喜欢的动物说给大家听一听。

交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？  

4、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。

（对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。）
    出示幻灯：习作要求

引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。（学生板书）
    5、敞开心扉自由习作：闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
   师：拿起笔来，别忘了给你的文章加一个精彩的题目。

小组交流，推荐佳作。

（看谁写得精彩？哪个地方值得大家学习？）

师：我经常对你们的作文赞不绝口，好东西大家一起来分享！首先，我们推出《精彩题目套餐》是谁的题目就站起来，大家一齐读一读题目，再说出作者的名字。

师：听了这些题目你们觉得怎么样？光欣赏题目还不够味，还得有内容。

出示幻灯：《精彩内容展示》（请两位同学读一读自己的佳作）

师：我发现刚才有的同学在咯咯地乐，有的在偷偷微笑，你知道为什么吗？

学生讨论小结：

（写得特别有趣，写出了自己的经历，写出了自己的真实情感）

师：在座的各位同学精彩的内容、句子比比皆是，想不想互相欣赏一下。请小组同学互相欣赏，推荐一位写得最精彩的读给全班同学听。

师：看到大家这么兴高采烈，老师也特别高兴，好的文章我相信大家更想听到。请被推荐的同学朗读精彩片断。

师：刚才听了这么多，你们觉得怎么样？

师：那么我们向这些写得好的同学表示祝贺。（鼓掌）

师：有一句广告词说得好：没有最好，只有更好。想使我们的文章在现有的基础上提高一点点，怎么办？小姑娘，请你说。要谁改。

出示幻灯：同学改   

（举一个例子：怎样给同学改呢？）

（生答）

（读一读幻灯片上的内容）

现在就近自愿结合，给你的同学改一改。

师：最了解自己的还是你自己，拿回自己的文章，自己修改。

（读幻灯片上的内容）

师：孩子们，我相信大家回去以后，还会进一步修改。

出示幻灯：

齐声朗读：仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔。

师：刚才以文会友，通过文章让我了解咱们同学那么多有趣的动物，认识了那么多文笔非常好的孩子，希望我们以后大家要仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔，让更多的孩子，更多的人了解那些可爱的动物。