储蓄好习惯  成长我快乐

   黄岩西江小学 童丽敏

良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。可见，习惯是多么重要。学生都有这样或那样的不良习惯，但每一个孩子都是向上的，都想使自己变得优秀。老师的职责，就是通过自己不懈的努力，挖掘每一位学生的潜能，帮助每一位学生完成他们的心愿。那么，怎样培养孩子的好习惯呢？

一、以环境熏陶浸润人

久熏幽兰人自香。一个整洁、美观的班级环境能给学生创造良好的学习、生活氛围，它既能够培养学生正确的审美观，良好的生活习惯，又能陶冶学生的情操。因此，在对班级环境布置上，我努力调动孩子们的积极性，师生共同营造积极向上的班级氛围。

不是有这样一句话吗？使每一面墙都动起来。是的，一块好的黑板报、一条经典格言、一句耐人寻味的谚语，都会使人赏心悦目、陶冶情操、振奋精神。而今，我们的班级文化建设已成为了校园里的一道风景线，成为了良好的育人环境。

二、以实际情况实施人

我们根据学生的实际情况采用他们喜欢的讲故事、讨论等形式，引导他们认识到习惯是关系到一个人命运的大事，现在就该培养自己的好习惯，然后，我们引导学生从自己的实际情况出发，开展自己的特色行动如针对队员写错作业、忘记带作业的情况，采取了培养学生按时、准时、及时完成作业好习惯的“三时行动”；针对学生不爱读书的情况，开展了“博学行动”；针对不少学生对父母的爱习以为常，甚至经常“训斥”父母的现象，通过去儿童活动中心采访，调查父母一天的生活，听妈妈讲自己名字的来历，学唱亲情歌曲，写亲情文章，制订《亲情法则》等一系列活动，帮助学生养成良好的待人接物习惯，促进学生个体的健康成长。

三、以目标机制监督人

良好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，只有引导学生制定出切实可行的目标计划，他们才会有真正的收获。我们通过开展了“小小目标伴我长”的活动，引导学生自我服务、自我管理，我们让每个学生准备一个专门的目标记录本，上面记载的都是孩子们针对自己小的缺点或不足提出的努力方向和改进目标，目标不大，例如“见到地面上有纸屑能够主动地捡起来”、“吃饭之前先洗手”等。正因为目标小，才好落实，才有实际意义，才能达到预期的效果。为了配合此项活动，我们还效仿古人“吾日三醒吾身”的做法，每天进行自我反思：我今天的目标是什么？我今天最重要的事是什么？我今天准备到哪些新东西？我今天在哪些方面进步一点点？我今天如何更快乐些？我今天又学到了什么？我今天在哪些方面还做得不够好？我如何才能做得更好？我明天的目标是什么？……使学生在自我改进、自我完善的过程中得到锻炼，培养习惯，提升能力，促进发展。

有机制更有激励。我们采用教师、家长、同学、自评相结合的主人方法，三管齐下，共同管理，对表现好的同学给予鼓励，并加上相应的分数，如为了改变学生在教室里乱扔废纸的习惯，我们制定了详细的奖罚制度为一天保持洁净的队员加一分，并在其课桌上贴“红星”；对一周保持洁净的学生，拍下照片贴在教室里。我们定期总结，寻找班级工作中的不足，每星期评比“领头雁”和“进步奖”，使学生向更高目标奋进。