找规律—教案

教学准备
          教具：罐子、彩旗、课件、磁铁
          学具：门票、各种几何图形、纸条、蜡笔、铅笔盒、书本

教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据
             规律指出下一个物体。
          2、通过涂一涂，摆一摆、演一演的活动，培养学生的动手能力，激
             发学生创新意识。
          3、通过学习使学生感受数学与生活的联系。

 教学重点：学会找规律，按规律涂涂画画。
 教学难点：培养学生观察能力，发现规律。
 教学过程：
一、猜一猜，导入（初步认识规律）3’
师：老师这罐子里放着不同颜色的三角形，你看这是什么颜色？
生：黄色
师：猜一猜下一个是什么颜色？
生：猜（出现各种不同的颜色）
师：出示——绿色   接着出示几个有规律的颜色，让学生猜下一个是什么颜色。
生：观察，齐说（**）
师：为什么刚才有不同的答案，现在小朋友能猜出来呢？
生：后面的是有规律的
师：他们的摆放是有规律的，按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（揭题：找规律）
二、主题图（认识规律）8’         —— 儿童乐园（门口）
师： 小朋友喜欢去儿童乐园吗？（生：喜欢）
师：今天我们一起去儿童规律乐园，看看那里有什么好玩的。（出示主页）小熊为了欢迎我们的到来，特意把儿童乐园打扮了一番（出示主题图）小朋友，你有什么想说吗？
生：灯笼、花、小朋友、彩旗
生：真漂亮
师：我们先来看看灯笼有怎么规律？
生1：灯笼—红黄红黄。（出示课件灯笼，框出两个）
生2：两个两个（两种颜色的一组）
生3：黄的隔壁就是红的。
师：那下一个是什么颜色的灯笼？
生：红色
师：说说你是怎么看出来的？
生1：红黄红黄，所以就是红色。
生2：黄色的旁边就是红色。
师：如果从右边开始，那下一个又是什么图形。
返回主页
师：除了灯笼，看看其它有没有规律，发现了，跟你的同桌说说。
反馈，让学生说说其他东西的规律
三、用规律，根据规律涂一涂7’            ——（入口）
师： 小朋友下面还有一些活动。想不想参加？（生：想）老师特意给小朋友买了门票，可发现门票上有几个地方没有涂上颜色，要求小朋友根据前面的规律，涂上合适的颜色。
师：同桌互相检查一下门票是否合格。
师：出示没涂色的门票，第一条，说说你是怎么涂的。
生：黄绿黄绿，所以涂黄色
师：第二条，谁来说
生：红黄蓝，红黄蓝，所以就？？
师：第3条， 你发现什么规律
生：三角形上下上下。
四、巩固练习5’                     ——儿童乐园的第一站（火眼金睛）
师：我们有了门票，一起到里面去看看，我们到了儿童乐园的第一站（火眼金睛）要考一考小朋友的眼睛亮不亮。
出示课件
1、 大圆小圆
2、 2正方形2个圆（请学生说说发现什么规律）
3、               学生说说发现什么规律
五、摆规律（创造规律）8’         ——儿童乐园的第二站（搭独木桥）
师：儿童乐园的第二站（搭独木桥）小朋友能不能自己创造新的规律，用这些学具把它铺在桥上。（展示一下教师已经摆好的图案）摆得快的前10个小朋友摆好了，拿上来。
生：动手操作
师：小朋友真会创造，我们来看看他是怎么摆的，请摆的学生说一说。
师：谁知道下一个是什么图形。
生1：
六、用不同的方式表现规律5’       ——儿童乐园的第三站（小小舞台）
师：小朋友，我们经过独木桥，来到规律乐园的下一站，（课件舞台）
师：小朋友你看到了什么？
生：表演，打鼓。
师：老师也来表演一个。（用声音表演）
师：小朋友，谁愿意上来表演一个有规律的动作或者声音呢？
七、小结4’
小朋友，这节课你有什么收获吗？看看我们身边有没有规律？