9加几

教学内容：苏教版课程标准《数学》一年级上册P78～79例题、试一试和“想想做做”的习题。

教学目标：

1、让学生在实际情境里探究并学会“9加几”的计算方法，能选择合适的方法进行计算。

2、在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。

教具、学具：多媒体课件、学具盒。

教学过程：

一、创设情境　操作探究

㈠ 教学例题。

1、用课件演示创设问题情境：1只小猴搬出一盒桃（9个），又捧出4个放在旁边。

问：你看到了什么？想算什么问题？

2、要算一共有几个桃，怎样列式？（9＋4﹦）

[评析：从学生喜闻乐见的动物形象入手，创设现实的问题情景，激发学生的学习情感，主动提出数学问题，产生计算的需要。同时让学生感受数学与现实生活的联系。]

3、怎样算出9＋4得多少呢？请你自己想办法算一算，或者跟同桌的小朋友讨论一下，看看可以怎样算，得数是多少。

4、组织交流：你是怎样算的？（学生交流，呈现不同算法：数一数；因为10+4=14，所以9+4=13；9个加1个得10个，10个再加3个得13个……）

5、小结：小朋友想到了许多方法来计算9＋4：有数一数的方法，有把9看成10再算的，还有把外面1个桃跟盒子里的9个桃凑满10个，再加另外3个的。

6．指导凑十计算的方法。

边说边用课件演示：刚才说的先把9凑满10的方法，你听懂了吗？把1个和9个凑满10个，就是把4个分成了几和几？根据回答板书：

           9＋4＝13        9＋4＝13

            1   3           1   3

                            10

这种算法，先把4分成1和3，把9和1凑成10，再加剩下的3，我们可以叫它“凑十法”。

6、谁愿意来说一说用这样的“凑十法”计算9＋4的过程？（同桌互说，指名说。）

[评析：给学生提供开放的思维空间，让学生在现实情景中联系已有的生活经验和数学知识，主动探究算法，充分展示学生思考、探索、交流的活动，在全班群体中出现多种算法，是尊重学生解决问题的个人策略，让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新潜能得以释放，体现了计算教学的算法多样化这一数学新课程的理念，有利于培养学生的创新意识。]

㈡ 教学“试一试”。

1、刚才我们计算9 +４时，有的小朋友用了数一数的方法，有的把9先看成10

来加，有的用了凑十法。现在我们来算一算9+5得多少。

让学生用学具摆一摆，算出结果，再说一说。

3、出示9+7。

提问：这道题会算吗？用学具摆一摆，跟同桌的小朋友说说怎样凑十计算的。

完成教材第78页上的填空。

㈢ 圈圈算算。

1、出示“想想做做”第1题。

2、上面我们算9＋5，9＋7的时，用了摆学具的方法来凑十，算出得数是十几，

现在你能用圈一圈的方法来凑十，再算出结果吗？

学生先独立完成，再交流。交流时课件配合演示。

[评析：通过摆一摆、圈一圈来凑十计算9加几的算式，体会凑十过程，适当突出和提倡用“凑十法”，有利于在算法多样的基础上优化计算方法，提高学生的学习能力。]

㈣ 小结揭题。

今天我们算的这些算式有什么特点？（板书：9加几）计算9加几的题，可以用数的方法，可以把9看成10来算，还可以用“凑十法”。

二、分层练习　巩固应用

1、“想想做做”第2题。

独立完成，校对。

让学生讨论：比较上下两题，你有什么发现？（引导学生感受9加几可以用连加计算。）

2、进入“游乐园”，完成想想做做第3、4、5题。

⑴ 小朋友今天学得真好！现在我带大家去游乐园玩，好吗？（课件出示，“游乐园”门景）

听说小朋友要去游乐园玩，这些小娃娃们也跑来了（课件出示所有9加几的算式卡通娃娃），我们带它们一起去，好吗？

到了游乐园门口，管理员阿姨说：“小娃娃，排好队才能进去呢！”小朋友，你能帮这些娃娃排排队吧！

根据学生思考和交流的想法排列：

①   9＋2                  ②  9＋9

         　9＋3                      9＋8

         　9＋4                      9＋7

         　9＋5                      9＋6

         　9＋6                      9＋5

         　9＋7                      9＋4

        　 9＋8                      9＋3

         　9＋9                      9＋2

说说你是按什么来帮它们排队的？

让学生选一种排法算一算结果，从中抽取几个说说算法。

通过刚才的排队、计算，你又有什么新的发现吗？

[评：借助学生喜爱的卡通形象——算式娃娃，较好的激发学生的学习兴趣，有利于学生积极参与学习活动。并通过给算式排队、观察、比较、感悟9加几的规律及有序算式间的联系，从中受到函数思想的熏陶。]

⑵ 排好队，我们可以进入游乐园了，首先，我们一起来玩一玩碰碰车怎么样？（课件出示：每辆碰碰车上一个数）

　　　　1　　 2      3      4     5      6     7      8     9      10

                                   9

让小朋友来开下面的9号碰碰车，看看你跟几号车相碰了！（相碰后算一算9加几等于几。）

[评：小小游戏让学生的学习参与热情高涨，把学习气氛引入高潮。学生在玩中学，学得愉快，体会学习的乐趣。]

⑶ 小朋友的碰碰车开得真棒！我们继续走！看，来到什么地方了？（出示溜冰场）

说说你看到了什么？能求什么问题？

完成79页列式填空。

[评：通过观察溜冰场景，把解决实际问题与计算教学结合，让学生体会到数学的现实意义、数学学习的价值、数学与生活的紧密联系，从而产生学习数学的兴趣，发展数学应用意识。]

三、小结评价

今天大家对这节课的学习有什么感觉？你有什么收获呢？说给大家听听，好吗？如果还有什么想法和问题也可以说出来。