新课改浅晰

作者：重庆市武隆县白马镇车盘小学 陈明洲

新一轮的课改是在社会突飞猛进的发展出现的教育教学过程中推陈出新的改革。教育内部从上到下，从城市到农村学校的全面改革，面对如此广泛的改革本人初得此浅见：

教育观念的改变，面对中国教育发展的滞后不能适应时代的飞速发展，教育观念必须改革，上世纪的生搬硬套的教育 仅仅以书本为主的教育观念不能适应社会的飞速前进，在现代网络迅猛普及的社会背景下，书本的教育教学仅仅是教学的引线，而现代的教育应该是全方位的社会大教育，所以教育范围在迅速扩大，迫使各级教育部门的观念必须跟上时代潮流。

新的课程改革改变了教育观念，促进了教学模式的改革，上世纪那种一支粉笔和一块黑板的教学模式永远不能适应新形式的素质教育的教学要求，所以在教学中，教师不但要用好古老的教育资源，而且更为重要的是要学会借鉴现代的远程教育资源，让贫困山区的教育能跟上时代；让枯燥的课堂生动、活泼起来；让学生在课堂上接到到新鲜的事物；让学生在愉快的学习中轻松掌握所学知识，形成较强的学习能力。

学生学习形式的改变，上世纪独立完成的学习形式已经不能满足日新月异的教材变化，于是学生学习的形式就随之出现了多样化，独立学习的形式当然不可缺少，但只有现代的合作、探究、讨论的学习形式才能更好学习现行教材中的知识和理念，只有这样才能较快的掌握学科知识，形成新的能力，促进学生全面健康的发展。

新的课程改革促使评价体系的改革，以前那种用学习成绩论高下的评价体系已无法适应新的教学，新的教学形式重在发展学生的个性，培养学生的创新能力，提高学生综合素质。所以要求教育者在评价学生的时候不仅仅看学生的成绩怎样，而应该全面、正确、客观、公正的进行，在评价中注意发现学生的闪光点，指出学生特长，让每个学生在教育者的眼中都是成功者，才能培养出时代所需要的人才，才能适应社会主义建设飞速发展的需要。

总之，新的课程改革是多元化的，我们在教学中要不断学习，不断改进才能取得教育的成功。此乃笔者浅见，仅供同行切磋。

2008年3月5日